《圓的面积二》导学案设计稿.docVIP

确定起跑线 导学案设计 课题 确定起跑线 课型 设计说明 “确定起跑线”是一节综合应用数学知识的实践活动课是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的因为本节知识的综合性很强所以在教学设计上突出以下特点：突出课堂活动 在教学中结合具体问题通过观察比较分析归纳等数学活动使学生积极参与使学生的数学思维得到发展应用意识及创新能力得到培养突破理解障碍跑道内圈与外圈的总长度不同关键在于跑道的弯道而同一跑道中的两个弯道又正好可以构成一个圆因此在教学中应引导学生认识相邻跑道的差距与直道无关让学生直接计算相邻跑道中弯道的差体现数学的应用价值通过本节课的学习一方面使学生深刻体会到了圆的知识在体育等领域的广泛应用；另一方面也使学生体会到数学在生活中的应用价值激发了学生学习数学教具准备：课件 教师指导 学生活动 效果检测 一情境激问题导入(5分钟)1.出示情境图观察讨论：为什么运动员要站在不同的起跑线上？导入新课板书课题米跑道的起跑线位置是怎么确定的？如何确定起跑线才是公平的？ 1.讨论交流老师提出的问题认真倾听老师的导言及问题填空：如果运动员站在同一起跑线上(　 )道的运动员 )道的运动员跑得路程短 二观察跑道确定解题思路(10分钟)课件出示完整的跑道图引导学生观察思考明确跑道的结构提问：跑道是由哪几部分构成的？议一议：内外跑道的差异是怎么形成的？怎样求出相邻两条跑道的长度差？组织学生讨论汇报引1.小组内说说跑道是由哪几部分构成的小组内讨论教师提出的问题自由汇报师生共同总结怎样计算相邻两条跑道的长度差即相邻跑道的长度差＝跑道宽×2×π填写教材76页的表格三合作探明确解决问题的方法(20分钟)课件出示教材400米跑道的数据引导学生观察提问：你从中了解到哪些数学信息？组织学生选择自己喜欢的方法计算教师巡视学生汇报计算方法归纳计算方法观察图片汇报数据自由计算求出相邻跑道的长度汇报计算方法总结并选择最优计算方法算一算200米赛跑的起跑线相差多少米四课堂总结拓展延伸(5分钟)1.师生共同总结本节课的内容教师总结拓展学生谈本节课的收获确定起跑线跑道一圈长度＝2条直道长度＋1个圆的周长相邻跑道的长度差＝跑道宽×2×π 1 / 3