《百分數与分数的互化》导学案设计稿.docVIP

第2课时 百分数与分数的互化 课题 百分数与分数的互化 课型 新授课 设计说明 由于百分数的计算通常是化成分数进行而求百分率也是把算出的结果化成百分数所以学好本节课的内容很重要本节课在：巧妙复习精心铺垫教学中首先让学生通过小数和分数的互化小数和百分数的互化及把分母是100的分数改写成百分数唤起学生对已有知识的回忆为探索百分数与分数互化的方法提供认知支撑点体验练习实现迁移在教学中引导学生亲自参与百分数和分数互化的推理过程使学生在观察比较讨论中体验数学知识的联系实现学习方法的迁移加强反馈及时修正在教学中安使百分数与分数互化的方法及时得到巩固并尽快被纳入到认知结构中 学前准备 教具准备：PPT课件学具准备：答题卡相关图片 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一复习旧知导入新课（6分 1.PPT课件出示复习内容 （效果检测1题） 引入新课 （1）PPT课件出示例3 （2）揭示课题 师：怎样把20%化成分数呢？这节课我们就用小数与分数互化的方法来学习百分数与分数的互化 1.在练习本上完成复习内容 2.读题思考老师提出的问题 1.把下面的小数化成百分数 0.25　1.85　0.236 把下面的百分数化成小数 32% 26.5% 625% 二自主学习探究新知（16分钟） 1.探究百分数化成分数的方法 （1）从教材81页例3这道题的信息中你想到了什么？ （2）百分数怎样化成分数？要注意什么？ （3）师生共同总结百分数 2.探究分数化成百分数的方法 PPT课件出示教材81页例4 （1）用百分数表示其中的分数 （2）尝试把例4中的分数化成百分数 总结： ＝0.8＝80%　 （3）师生共同总结分数化成百分数的方法 1.（1）读题交流获取的信息 （2）小组讨论百分数化成分数的并尝试进行转化 （3）小组讨论尝试归纳百分数化成分数的方法并进行汇报交流 2.（1）小组合作完成例4的内容探究分数化成百分数的方法 （2）尝试将例4中的分数化成百分数并汇报交流 （3）小组尝试总结分数与百分数互化的方法组内推荐汇报 3.把下面的百分数化成分数 14%　3.5% 120% 把下面的分数化成百分数 　　　 分别用小数分数百分数表示下图中的阴影部分 小数　　　　　 分数　　　　　 百分数　　　　 三分层练习拓展提高（15分钟） 1.填表2.填空（1）0.75＝（　　）%＝ （2）（　　）÷20＝8÷（　　）＝（　　） 1.分组讨论探究问题答案 2.小组选代表陈述问题答案（　　）∶16＝（　　）% 排列大小 3.142　3.142% 四课堂总结（3分钟 1.这节课你学到了什么？还有哪些困惑？师生相互评议互相沟通 2.布置作业 生谈自己本节课的收获 教师批注 板书设计 百分数与分数的互化 例3　20%＝　80%＝ 例4　　＝＝80% ＝1÷14≈0.071＝7.1% 1 / 3