人才培養研究MBA硕士专业论文.docVIP

人才培养研究 第一章 序论 二十世纪初美国科学管理之父、古典管理学家—泰勒在《科学管理原理》中系统科学地论述了企业人才培养的重要性并提出要对企业员工进行科学的培训。他认为出色的工人是无法从天上掉下来的需要通过两种方式获得:一种方式是通过严格的挑选另一种方式是通过科学培训由专门机构和人员进行。利用标准科学的作业方法来集中培养企业员工。则不仅可以提高人才培养的速度和效率而且可以保证受训者掌握的是科学有效的操作方法。[5] §1.1 研究目的和意义 1.1.1研究的目的 伴随着世界经济的不断发展，世界各国之间的经济合作越来越紧密，同时，竞争也更加激烈，但归根到底是人才的竞争。经济资源中核心资源是人力资源，是一切资源中最为宝贵的资源。知识经济的时代，国家的“十二五”规划，新能源领域新能源领域。电池行业作为新能源产业中的主力军，更是引了社会与资本关注，被喻为新能源产业龙头。目前，我国经济社会发展进入了一个新的历史时期，在新的历史时期里，行业面临着新的考验，也面临着新的任务。1.2国内外研究现状 （1）国外研究国内研究1.3研究内容和方法 1.3.1研究方法 1）通过调研、网络以及图书馆等途径，广泛收集资料；并进行认真研读。确定要研究的问题和研究目标，并找出2）3）。.1人才培养模式概述 2.1.1何为“人才培养模式” 查阅近年资料，我们可以列举几十种人才培养模式的解释。为什么会有这么大的分歧?因为构成“人才培养模式”概念的“人才培养”和“模式”两个概念本身就十分复杂。? 人才培养就构成要素上来说，包括人才培养者、人才培养措施和人才培养对象三个。就范围来讲，包括社会的人才培养和学校的人才培养两种，通常所指的人才培养即学校的人才培养。的人才培养是采取某种人才培养措施以使人才培养对象()的身心发生合乎目的的变化的活动。也就是说，人才培养者在培养活动开始之前就预先设立了一个目标，通过采取一定的措施作用于培养对象，以使培养对象的身心发生变化。如果培养对象达到了培养者预先设立的目标，那么，一个培养过程就算完成了。由此可见，在人才培养过程中，培养目标和培养措施是两个必不可少的重要因素。 按《现代汉语词典》的解释，“模式”指“某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式”。由此，人才培养模式即人才培养的标准形式或使人可以照着做的人才培养标准样式。《现代汉语词典》对“标准”有两种解释：(1)衡量事物的准则；(2)本身合乎准则，可供同类事物比较核对的事物。人才培养模式中的“标准”取第二层意思为宜。 综上所述，我们可以对人才培养模式做一个概括：人才培养模式即人才培养的标准形式(或样式)，它合乎一定的准则，使人可以照着做。这个概念包括以下几层含义。(1)人才培养模式是建立在一定人才培养思想或理论基础之上的，可以把人才培养模式看成是某种人才培养思想或理论的应用化、具体化、操作化。(2)人才培养模式并不是唯一的，作为人才培养的标准形式(或样式)是相对于同一人才培养思想或理论指导下的其他人才培养形式而言的。建立人才培养模式的人才培养思想或理论不同，人才培养模式就会不一样。(3)人才培养模式是较为稳定的人才培养活动结构框架和活动程序。这种结构框架和活动程序人们可以效仿。(4)人才培养模式具有规范性和可操作性。?在激烈竞争的形势下，实力和谋略是致胜的根本，而人才又是增强实力和采取正确策略的关键。大开招贤纳士之门。早期的齐桓公用管仲，秦穆公用百里奚，乃至后来的商鞅、孙膑、吴起、苏秦、张仪，都是由“士”出身的显赫一时的权臣。起初统治者只是发现贤士才予以任用，到后来则预先养士以供需要时派上用场。到了战国，先是公室养士，随后私门也养士。所养之士称门客、宾客、门人、食客等，魏文侯、齐宣王、齐缗王、燕昭王等都是诸侯中养士的代表。高官贵族也致力于养士，如著名的“战国四公子”每人养士数千，凡有一技之长者就可能被网罗，连鸡鸣狗盗之徒也用。秦国吕不韦养士多达3千人。齐国统治者国家养士机构稷下学宫，建于战国时齐国的都城临淄的稷门之下，它凭借国家的财力、物力养士，绵延达一个半世纪之久，几乎集中了当时各家各派的学者。其特色主要有：其一，“不治而议论”，即士人并不担任具体的官职，一般不承担行政事务，以备统治者咨询，日常则从事自己的学术研究和讲学活动。因此，稷下学宫实际上起到的是“智囊团”的作用。其二，自由辩论。稷下学宫采取的是学术自由、兼容并包的政策，各家学派在稷下学宫都占据了一定地位，他们要使自己的学说得到公认，不得不通过公开的辩论，以理服人，这就活跃了思想，繁荣了学术。在学宫所召开的“期会”中，不仅全校教师和四方游士可自由参加，学生也可参加驳难辩论，这种在学术上师生之间的民主平等，有助于扩大眼界，也有利于人才的成长，并对解放和活跃学生思想起了极大的作用。