六年級美术上册全册备课教案.docVIP

课时教学设计 学校： 年（班）级：六 人数： 日期： 学科：美术 课题：1、为自己设计动漫形象 课型：造型.表现 教师： 教学目标： 通过欣赏动漫作品，再通过对动漫作品与真人的对比，使学生初步了解动漫人物造型特点，学习如何利用夸张变形手法表现动漫人物形象。能利用夸张变形，根据自己的五官特点设计动漫形象。在学习过程中，培养学生善于观察生活的习惯。 教学重难点： 重点：如何利用夸张变形的手法设计动漫人物形象。 难点：如何利用动漫人物造型手法设计自己的动漫形象 教具学具：课件、 教 学 过 程 环节 问题任务 时 教师活动 学生活动 导入 探究 交流 创作 小结 从学生熟悉的动漫形象谈起，引起学生的共鸣。 让学生在观察中发现问题，为进一步的探究明确方向。 参与中发散思维，培养个性化创作。 以小组合做的方式进行欣赏，为问题结果的多元性提供了基础。 在大家共同努力下，找到问题的解决办法，培养了学生自主解决问题的能力和习惯。 通过交流感受到动漫人物形象的美感。学习各种绘画方法，为创作打好基础。 结合自身外表特点，引导学生进行设计。 明确创作的方向。 对不同的学生提出不同的要求，更合理的引导学生努力的方向。 培养小学生的创新能力和设计能力。 辅导过程中注重学生非智力因素的培养。 感受创作的 喜悦。培养学生热爱生活、热爱自然、保护自然的情感。 引导：你喜欢哪些动漫形象？它有什么突出的特点？ 1、引导学生欣赏书中作品。 提问：它和生活中的真人写实有什么不同？ 2、引导学生参与。 （出示书中各种五官的造型图片） （1）鼓励：谁还能画出不同的五官？并能把它们组合成一个动漫人物形象？ （2）评价：他画的怎么样？你感觉有不太满意的地方吗？ 3、欣赏书中作品，了解装饰手法。 提问：（1）书中的动漫人物作品有什么变化？作品是如何进行变化的？ （2）不同样式的服装对作品会产生什么作用？ （3）作品中的人物是如何组织起来的，怎么做才能表现出人物的生动性？ 启发学生之间互相交流，让学生了解更多的动漫人物形象，并通过研究进一步发现五官的不同和表现差异。 1、作业要求： 观察自己的脸形及五官特征，研究用什么动漫手法表现这些特征，谈谈自己的设计思路，恰当运用线条与色彩完成一幅动漫人物形象作品，也可以添加环境，使画像更丰富。 （2）辅导重点： 提示学生在设计时可以参考教材的五官对照自己特点组合即可。 线条运用要流畅，服装要有个性，动态要生动色彩搭配合适美观；鼓励大胆创新；引导合作的小组要合理分配工作，力争出现成组的动人作品。 1、 展示评价：你最欣赏的作品是哪幅作品？ 2、课后延伸：希望大家用自己灵巧的双手为动漫世界增加更多地美丽。 学生谈论自己对动漫形象的了解：外形、五官、性格等。 学生欣赏，分析。 作品中运用了夸张和变形的手法，在真人的基础上进行了变化和创作。使这些动漫形象显得生动可爱。每幅作品都给人一种个性美感。 学生参与。 在实物投影上画各种五官形象，用自己喜欢的方式进行组合。 其他学生对完成的动漫形象造型进行评价，提出建议和不同意见。得出：夸张和变形的方法要运用恰当。 学生欣赏作品。 小组合作进行分析讨论。 得出：1、动漫人物作品在五官、身体比例、动态和服装上存在很多不同。 2、同样式的服装能体现出人物年龄、身份、习惯、情趣等个性特点。 3、人物要想生动，就要做到动态各异、五官和谐、服装新颖等。 互相交流自己搜集到的资料，做到资源共享、开阔视野、丰富知识，生从自己熟知的动漫人物形象说起，谈论其五官、外形、色彩上存在的不同特点，讨论如何对其进行设计，激发起学生勇于突破、大胆设计、乐于创新的情感。 明确创作要求。 学生创作。 单独创作的同学，细致认真，力求有突破和创新； 合作进行表现的同学要努力做到目标一致，合理分工，力争把每个人的创新意识有效的融合在一起。 展示自己，欣赏作品。 发表自己的建议和看法。 表达自己的感受。 板书设计 1、为自己设计动漫形象 全身像 半身像 手法：夸张变形 发型+脸型+五官=头 作业训练 绘制自己的漫画像,并装饰简单的色调 教学反思 经验： 不足： 改进意见： 课时教学设计 学校： 年（班）级：六 人数： 日期： 学科：美术 课题：2、装饰色彩 课型：造型.表现 教师： 教学目标： 通过作品欣赏，初步了解装饰色彩