在课改的道路上,我一直在艰辛探索,收获过喜悦,收获过.doc

在课改的道路上，我一直在艰辛探索，收获过喜悦，收获过成功，也确实遇到过很大的阻力和困惑。在此试图以新课程的先进教学理念为依据，针对广大教师在课堂实践中遇到的一些问题，谈一点体会与反思。 一、教育观念的困惑 在教学方式、方法的运用上，有的教师们在课堂教学中重视学生积极、主动参与，形成解决问题能力的同时，常常忽视了我国传统教学一些行之有效的教学方式的运用；有的教师片面地理解学生参与课堂教学的意义和作用，尽管令学生感到轻松愉快，但是一些缺乏实质性内容的活动，形成不了学生有效的学习。在对待学生学习方式的改变上，在摒弃了过去的“满堂灌”的做法之后，不少教师在运用“探究性学习”、“小组合作学习’，等方式组织学生开展学习活动的时候，由于忽视了课程的内容，忽视了教学的任务和学生的需要。 什么情况下需要小组合作学习？怎样组织小组合作学习？ 面对班级授课制的形式，小组合作学习确实有它的优势，但在什么情况下需要小组合作学习？该怎样组织小组合作学习？特别是在大班条件下如何有效地组织小组合作学习？小组合作能不能完成预定的教学任务，这是许多教师感到非常困惑的问题。 案例：平行四边形的性质 1）、平行四边形的边有什么特点？ 2）、平行四边形的角有什么特点？ 3）、平行四边形的对角线有什么特点？ 这样学生在合作时就明确任务要求和个人的责任。 有时老师可以通过简单演示来说明一些较复杂的实验或游戏规则，使得学生明确