个存返在性问题教学设计.docVIP

“ 存在性问题 ”教学设计 “存在性问题 ”教学设计 一、教学内容解析 本节教学内容源于人教版属于“数与代数”的一部分，主要内容是在具体问题中准确找出满足题目要求条件的所有点，并求出所有点的坐标，是初三专题复习中的“存在性问题”.这一课时探究“存在性问题”中等腰三角形的构成，为今后探究直角三角形、平行四边形、菱形、正方形、等腰梯形提供了方法和思路． “存在性问题”是探索型问题中的一种典型问题，这类问题涉及的知识点多，综合性强，解题方法灵活，能有效地考察学生综合运用知识的能力和创新意识，以及分析问题、解决问题的能力，因而是中考的热点.为此，在教学中，通过引导学生，激发的学生学习信心和兴趣让学生体验学习方法，悟中，引导学生，激发的学生学习信心和兴趣让学生体验学习方法，悟运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，学习的自信心学生体验方法在教学中通过引导学生，激发的学生学习信心和兴趣让学生体验学习方法，悟 问题1:你能归纳出，在存在性问题中准确找出构建等腰三角形的所有点的方法吗？ 设计： 设计： 在（2）中直线DE上的是否存在点M,使得使△ODM为等腰三角形？若存在，求出所有符合条件的点M的坐标；若不存在，请说明理由．