胡磊教学设计答案.doc

长拳初三路教学设计 学习阶段：水平四 教材内容：长拳初三路 教学对象：高一，男20人 场地器材：田径场 1 指导思想： 本课以推进素质教育为宗旨，树立“健康第一”的指导思想，使学生积极主动地学习和参与武术，从而增进学生的身心健康。通过练习使学生体验到武术的乐趣和价值。 2 教材分析： 1）《课程标准》、《学科教学指导意见》指出。在课程总目标下，设置了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面的具体目标。选择哪些教学内容，即模块的具体内容，既能发挥每一个教师的特长，又要结合本校的实际情况（如场地、器材、学生的爱好等）。更重要的是尊重学生的兴趣要求，即模块教学的内容必须有利于促进学生的身心健康发展。本模块的制定，符合《课程标准》，和《学科教学指导意见》的要求，通过教学，培养学生养成良好的体育锻炼习惯，发展他们的上、下肢肌肉力量，腰腹肌力量和耐力，较为熟练地完成有一定难度的套路练习，让学生充分体验运动“快乐”的心理感受，学会处理竞争参加合作的关系。为终身体育奠定坚实的基础。 2）本模块内容的组成部分和在同一内容不同水平模块中的相比较，有其比较重要的地位和作用。武术项目有拳术套路、刀、枪、剑、棍等器械练习套路及技击练习组成，而长拳是其它类项目的基础，也就是平常所说的其它项目一样的基本功。我国素有“拳不离手，曲不离口”之说，只有通过不断的练习，才能逐步做到形神兼备，内外兼修，最终达到强身健康的目的。因此，本模块内容的组成部分是同一内容不同水平模块的基础。 3 学情分析：　　　　作为高中学生，身体素质和运动能力已有了一定的基础，在教师的引导和学练中具备了一定的探究、分析、合作、解决问题的能力。但对于课堂教学，已不满足于“一刀切”的学习方式和练习方式，所以在课堂教学上给予他们一定的“权力”，让他们动脑筋，去发现，去探索，去实践，去体验，并与同伴互相交流、讨论。让学习、练习方式多样化，自由化。　　　　由于技术过程难度大，有的学生腿部力量差，对动作不够熟悉没有自信心。所以在教学中主要通过一定的连习和，让学生初步掌握动作方法，重点贵在发展学生的思维能力，提高武术具有的精、气、神， 四．课程教学目标： ??? 通过武术教学，学生能了解武术类运动文化特点，传承民族体育文化；基本掌握长拳套路动作：成为热爱祖国、热爱体育事业，弘扬民族精神，具有一定武术基础，能运用长拳套路动作进行强身健体、指导实践的体育教育人才：做到能讲、会做、善教。 具体目标： ??? (1)运动参与目标。积极参与各种体育运动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。 (2)运动技能目标。基本掌握武术类运动的基本理论知识、基本技术、技法以及长拳的动作要领，明白它的攻防含义，体味武术精、气、神的风格特点，增强自我表现能力。提高武术基本运动能力，宏扬民族文化，增强学生体质，培养终身锻炼的习惯。 ??? 初步掌握武术类运动的教学规律，具有指导长拳套路动作锻炼的实践能力。 ??? (3)身体健康目标。能选择良好的运动环境，全面发展体能，提高自身科学锻炼的能力，练就强健的体魄。 ??? (4)心理健康目标。根据自己的能力设置体育学习目标，自觉通过长拳的学习改善心理状态、克服心理障碍，修身养性；运用适宜的方法调节自己的情绪：在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。 (5)社会适应目标。表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。 五．重点难点： 重点：动作的路线清楚，动作到位，用力顺达，动作要领的掌握。 难点：长拳的动作要点，各动作之间的过渡衔接以及手、眼、身、法、步、精、神、气的配合。 6 教法和学法 基于教学目标的制定和重、难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自我感悟、自主探究、合作交流、自我创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型课堂教学。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席的教育理念 　在教学过程中主要采用：探究教学法、示范法和讨论教学法。　　 　　（1）运用探究教学时教师依据教学目标，让学生自主探究、讨论、交流、协作并根据自己的特点去选择学习，并思考、分析、归纳形成自己正确的动作，教师只对学生的学习效果作针对性引导和小结，激励学生以积极的态度去学习。　　 　　（2）示范法：教师根据学生的特点进行讲解并示范，这些示范有利学生掌握正确的动作，使学生获得具体、形象、生动的直接经验，便于学生获得更多的知识。　　 　　（3）讨论教学法：武术的教学是枯燥无味的，多数学生都不感兴趣，因此在教学过程中通过讨论教学来提高学生的学习兴趣。 　　（4）在运用教法的同时，渗透学生的学法，在学习方法上主要采用自学法、自练法。 （5）自学法：学生自己分析、讨论学习，培养学生独立获取知