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探索直角三角形全等的条件 　　教学目标： 　　一、知识目标： 　　1．经历探索直角三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的程； 　　2．掌握直角三角形全等的条件，并能运用其解决一些实际问题． 　　二、能力目标：在探索直角三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理． 　　三、情感目标：通过探讨斜边、直角边的条件及应用感受数学的重要性，激发学生解决问题的欲望． 　　教学重点：运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题． 　　教学难点：熟练运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题． 　　教学过程： 　　新课： 　　1．舞台背景的形状是两个直角三角形，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但每个直角三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量，而工作人员只带了一个卷尺，能完成这个任务吗？ 　　工作人员测量了每个直角三角形没被遮住的直角边和斜边，发现它们分别对应相等，于是他就肯定“两个直角三角形是全等的”；你相信他的结论吗？ 　　学生交流思考，教师给出最终结论：这两个直角三角形是全等的，这个结论是正确的． 　　2．做一做 　　已知线段a，c(ac)和一个直角α，利用尺规作一个Rt△ABC，使∠C=∠α，AB=c，CB=a． 　　学生动手，教师总结，可按如下步骤作图： 　　①作∠MCN=∠α=90o； 　　②在射线CM上截取线段CB=a； 　　③以B为圆心