原创力文档低成就学生的诊断与辅导
淺談低成就學生的診斷與輔導
輔導室
一、前 言
許多人喜歡用「高成就」或「低成就」一詞來描述兒童的學習的結果，到底兒童的學習成就應該怎麼界定才比較客觀、或者才比較合理呢？對於這個問題，早期大家的答案相當簡單，就是根據考試成績，分數高的表示其學習成就高，分數低的即認定他的學習成就低。當前所有的入學考試，即是採取這一定義，因此造成多少學子為分數所苦，而將上學視為畏途。
晚近的教育與心理學者深入思考這個問題，提出的答案就比較富有人味兒，亦即認為要評估一個兒童的學習成就，一定要考量他的學習能力，而不能單純的拿他的分數來與別的兒童逕行比較。
低成就學生由於沒有顯著的智力缺陷，教師如果能提供適當的輔助，則較容易改變他們的學習表現。然欲尋獲低成就學生的有效方案並非易事，因為如詳加以分析，低成就學生可能是高能力低成就者、中能力低成就者及低能力成就者，也有分為過度焦慮、行為障礙、學習問題……等不同類型者。
二、學業低成就學生的特徵：
在心理諮商的臨床經驗上，低成就學生的困擾在檢核表上所顯示的有：
1.沒有花足夠的時間讀書。
2.被強迫念不喜歡的科目。
3.粗心。
4.健忘。
5.懶惰。
6.不準時做功課。
7.對某些科目不感興趣。
8.沒辦法記住所讀的。
9.運氣不好。
10.父母
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