《词五首》教案四课时.docVIP

《词五首》教案 教学目标：正确背诵、默写，识记知识点，理解主题思想。 课时安排：三课时 第一课时： 一 引入 二文学常识 1介绍词的知识 词是一种诗歌艺术形式，是中国古代诗体的一种，亦称宋词、曲子词、诗余、长短句。始于中国南北朝时期的南朝梁代，形成于唐代，在宋代达到其顶峰。一开始伴曲而唱，所以写词又称作填词、倚声。后来逐渐独立出来，成为一门专门的诗歌艺术。 2介绍温庭筠和花间词派 花间词派：五代西蜀的一个词派。词在晚唐受社会风气的感染，渐渐背离了题材广泛、风格多样的特色，走上了剪翠裁红、调脂弄粉的歧途，专在女人的容貌、服饰和姿态上下功夫。 晚唐词人温庭筠的作品代表着这种创作倾向。在温庭筠死后半个世纪，五代西蜀的赵承祚收集温庭筠、皇甫松、韦庄、薛昭蕴等十八家词五百首编成《花间集》。此派尊温庭筠为鼻祖，以韦庄成就最高，写闺情，写离别相思，风格绮丽，在当时颇有影响。其诗与李商隐齐名，称“温李”；词与韦庄齐名，称“温韦”。 三教学《望江南》 正字音，记注释，背翻译 (一）探究词意 1读了这首词，你从中体会到了什么内容或情感？ 2“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子怎样的生活状态？ 3“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？ “斜晖脉脉水悠悠”这句写景有什么意味？ 从这首词中你认为她等了多长时间？ 你认为白蘋洲会是一个什么地方？ ??? （二）总结 这是一首风格清新、明快的小词，不到30个字，却容纳了很多内容： 就时间而言，从清晨写到黄昏；就景物而言，从楼头、千帆，写到斜晖、江水，又写到白洲； 就人物内心情感而言，从希望到失望以至最后的伤心“肠断”。 本词写一女子登楼远眺、盼望归人的情景，表现了她失望和怅惘的情怀。 四教学《武陵春》 正字音，记注释，背翻译 简介作者，写作背景 探究词意 1在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而文中作者却“日晚倦梳头”，从中，你能体会到作者什么心态？ 2“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？ 3你从这首词中读出了诗人的什么情感？ 4作者内心浓重的愁绪是如何表达出来的呢？ （四）总结：这首词采用借景抒情、化虚为实的手法，表达女词人内心中，因种种不幸遭遇而万念俱灰的无限惆怅与悲伤之情 （五）拓展延伸：你还知道哪些写愁的诗句？请列举出来。? 四你能概括出《望江南》和《武陵春》两首词的共同特点吗？ 内容上以儿女之情为题材;语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽，具有一种柔婉之美。 写作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。 五作业：整理两首词的知识点，背诵。 板书： 第二课时 教学内容：渔家傲-秋思 江城子-密州出猎 破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之 教学过程： 一引入 二《渔家傲-秋思》 简介作者、出处、背景 识记注释、翻译 探讨： 1．《渔家傲》所写的塞下风景“异”在哪里？表达了词人怎样的思想感情？ 2．“长烟落日孤城闭”中“孤城闭”三字有何意味？ 3.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，这是全词的核心部分。词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种什么矛盾的心理？ 4怎样理解结句“人不寐，将军白发征夫泪”。 （四）总结：此词表现边地的荒寒和将士的劳苦，流露出帅老无功、乡关万里的怅恨心声，同样也表现了他抵御外患、报国立功的壮烈情怀。悲怆的情调还含蓄地表达了作者对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。其情调与唐人建功异域、追奔逐北的边塞诗迥不相同。 　　此词慷慨悲凉，而更值得重视的则是，范仲淹以其守边的实际经历首创边塞词，一扫花间派柔靡无骨的词风,发豪放词之先声。 板书： 三 《江城子-密州出猎》 简介作者、背景 正音、识记注释、翻译 探讨 “老夫聊发少年狂”一句中“聊”和“狂”表现了什么？ “千骑卷平冈”描写了怎样的气势？ “亲射虎，看孙郎”一句用了什么典故？ 词中对“亲射虎““遣冯唐”、“射天狼”典故的运用表达了什么意思？ “亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”三个典故分别表达了什么意思？ 总结 这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。 四《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》 简介作者、背景 识记注释、翻译 探讨： 1本词主体上由哪个字统摄？写了哪些内容？表现了什么？ “可怜白发生”在文章中有何作用？ 思考：本文凭什么可以称得上是“壮词”？ 总结： 这首词上下两片共十句，前九句写梦境，每句咏一事，节奏紧凑，写声绘色，形象鲜丽生动。最后结句写现实，戛然而止。表达了作者的爱国激情和雄心壮志和壮志不遂的抑郁、愤慨。 语言雄伟悲壮，遗音缭绕，余