用分法求方程的近似解区间值.docVIP

必修1 3.1.2用二分法求方程的近似解 1、 教学目标 1.1 知识目标：理解用二分法求方程近似解的原理； 能够借助计算器用二分法求方程的近似解。 1.2能力目标： 体验并理解函数与方程的相互转化的数学思想方法； 让学生能够初步了解近似逼近思想，培养学生能够探究问题的能力、严谨的科学态度和创新能力； 培养学生利用信息技术和计算工具的能力。 1.3情感、态度与价值观 正面解决问题困难时，可以通过迂回的方法去解决。 2、 教学重点 能够借用计算器，用二分法求相应方程的近似解。 3、教学难点 方程近似解所在初始区间的确定。 教学过程： 一、温故知新 如果函数y=f(x)在[a,b]上的图象是连续不断的一条曲线,并且f(a)×f(b)0,那么,函数y=f(x)在(a,b)内有零点,即存在c(a,b),使得f(c)=0,这个c也就是方程f(x)=0的根. 说明：1.方程f(x)=0在区间（a,b)内有奇数个解，则f(a)f(b)0;方程在区间（a,b)内有偶数个解，则f(a)f(b)0. 2.若方程f(x)=0在区间(a,b)只有一解，则必有f(a)f(b)0. 二、游戏引入 同学们，下面进行一个猜数字游戏，看谁先猜中：教师手上有1～100这100个自然数的纸（不透明），随机出张纸让同学们去猜这个数，对于大家每次猜测的结果，教师将提示是“对了”或“大了”或“小了”。 生：开始猜（教师不断提示直到猜中） 师：1任给一个1～100的整数，我都可以在7次以内猜出，你们能做到吗？为什么采用正确的方法，7次以内一定可以猜中？ （第一次猜50，若“大了”，则猜1与50中间的整数25，依次类推，由于每猜一次，就排除一半，范围不断缩小，7次以内一定可以猜中。） 师：上述游戏，每次都将所给区间一分为二，进行比较后得到新的区间，再一分为二，如此下去，使得所猜数字逐步逼近所给的数字。这种思想就是二分法。 师：在刚才的游戏中，我们体会到了二分法的用处，你还能列举一些二分法在实际生活中的应用吗？ 如：翻字典查英语单词(类似二分法)；输电线路的故障检测（如：一条电缆上有15个接点，现某一接点发生故障，如何可以尽快找到故障接点？） 师：通过列举实例，我们进一步领悟二分法的思想，并感受到数学与生活的密切联系。 三、讲解新课 师：我们体会到了二分法在实际生活中的用处，其实它在数学中也有很大的用处。如：类似求y=lnx+2x-6的方程，我们现在不会解。但是，学习了二分法，我们就可以来求它的近似解。下面让我们一起来体验一下如何用二分法来求方程的近似解。 生(先自行探求，并进行组织交流) 师生共同探讨交流，引出借助函数f(x)= lnx+2x-6的图象，能够缩小根所在区间，并根据f(2)0,f(3)0,可得出根所在区间(2,3)； 区间 中点的值 中点函数近似值 精确到 2 3 2.5 -0.084 1 2.5 3 2.75 0.512 0.5 2.5 2.75 2.625 0.215 0.25 2.5 2.625 2.5625 0.066 0.125 2.5 2.5625 2.53125 -0.009 0.0625 2.53125 2.5625 2.546875 0.029 0.03125 2.53125 2.546875 2.539063 0.010 0.015625 2.53125 2.539063 2.535157 0.001 0.007813 因为2.375与2.4375精确到0.1的近似值都为2.4，所以此方程的近似解为2.4. 例2 借助计算器或计算机用二分法求方程2x+3x-7=0 的近似解(精确到0.1). 解:原方程即2x+3x=7,令f(x) =2x+3x-7,用计算器或计算机作出函数的对应值表 x 0 1 2 3 4 5 6 7 f(x) =2x+3x-7 -6 -2 3 10 21 40 75 142 观察表可知f(1)*f(2)0,说明这个函数在区间(1,2)内有零点． 取区间（１，２）的中点x1=1.5, 用计算器算得f(1.5)≈0.33..因为f(1)*f(1.5)0,所以x0∈(1,1.5). 再取(1,1.5)的中点x2=1.25,用计算器算得f(1.25)≈-0.87.,因为f(1.25)*f(1.5)0,, 所以x0∈(1.25,1.5). 同理,可得x0 ∈(1.375,1.5),x0 ∈(1.375,1.4375) 由于 ｜1.375-1.4375｜=0.06250.1 此时区间(1.375,1.427)的两个端点精确到0.1的近似值为1.4.所以原方程精确到0.1的近似解为1.