(重庆)重庆市丰都县三元中学七年级语文下册 8 艰难的国运与雄健的国民学案（无答案） 新人教版.docVIP

艰难的国运与雄健的国民学案 一、积累与运用 1．给加点字注音或根据拼音写汉字 雄健________ 逼狭________ 险峻________ 崎岖________ 阻抑________ 曲折________ 浊流________ 魄势________ 一（xiè）________万里 （cónɡ）________山叠岭 绝壁断________ （yá） 奇（jué）________壮（jué）________ 2．形似字注音组词 狭（ ）________ 浊（ ）________ 侠（ ）________ 蚀（ ）________ 挟（ ）________ 独（ ）________ 境（ ）________ 峻（ ）________ 竟（ ）________ 竣（ ）________ 竞（ ）________ 俊（ ）________ 3．解释加点词 ①浩浩荡荡： ②一泻万里： ③亦复如是： ④奇趣横生： ⑤崎岖： ⑥逼狭： 4．《艰难的国运与雄健的国民》一文作于________运动之后，作者________是中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人。 5．根据例句仿写 例句：人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。 仿写：___________________________________正如________一样。_______________，有时是________，有时是________。 二、课内阅读 艰难的国运与雄健的国民 历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。 一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。 人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。 中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。 我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事…… 6．“艰难的国运”和“雄健的国民”分别指代什么内容？ 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 7．文中“雄健的精神”指什么精神，现在还需要这样的精神吗？为什么？ 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 8．文章二、三段都说到两种“境界”，语意的重点在哪一方面？第三段与第二段相比，语意的重点又有什么不同？ 答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 9．作者为什么要把“艰难的国运”与“雄健的国民”联系起来？ 答：________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 1