(重庆)重庆市开县德阳初级中学八年级物理上册《4.4 光的折射》教案 新人教版.docVIP

《4.4 光的折射》 能叙述光的折射规律的实验结论； 知道光的折射现象中，光路是可逆的； 已知入射光线，能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向； 能用光的折射规律解释生活中的一些现象。 2、过程与方法： 通过探究活动，感悟光的折射现象和规律； 通过创设学习情境，加强对光的折射规律感性认识和理性认识。 3、情感态度与价值观： 利用折射现象中的因果关系，再次向学生强调注意客观事物中存在的因果关系的重要性； 培养学生热爱自然尊重自然的情感，激发学生勇于探索自然的热情。 【教材分析】本节是光的反射的后续课，进一步讲解光学的有关知识，又是的基础，所以本节有承上启下的作用光的折射规律的正确理解是本节的关键，对于透镜的学习，照像机和幻灯机，放大镜的理解起至关重要的作用课本列举了各种光的折射的实例，对这些实例进行讨论分析对理解光的折射规律有很大的作用本节中介绍了在折射中光同样具有可逆性教学重知道光的折射规律解释简单的折射现象 教学难点实验 分组实验在空里放一枚硬币移动使眼睛刚刚看不到硬币保持眼睛和的位置不变慢慢地向里倒水随着水面的升高观察者看到了硬币还会发现硬币升高了当光射到两种介质的界面上，有一部分光返回原介质继续传播，这种现象叫光的反射如果光射到的是不透明物体的交界面，那么另一部分光会被吸收，但是如果光是射到某种透明介质的交界面上，比如从空气中射入水中或者玻璃中，另一部分光就要进入水中或者玻璃中传播 上述实验中学生能看见中硬币由于光由于光水 光的介质：能够传播光的物质，通常叫光的介质，如：空气、水、玻璃、真空等。 讨论光的折射定义 板书： 光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质中,传播方向就会发生改变,这种现象叫光的折射现象。 请学生列举生活中有哪些折射现象，教师做补充。 光的折射规律 提出问题：通过实验，我们知道光从空气斜射入水会发生偏折，光到底如何偏折呢？光在折射时遵循哪些规律呢？ 下面我们首先画出光从空气斜射入水时出现的光的折射现象。并用作图法作出光路图。 介绍光路图：重点解释入射角、折射角等名词。 入射角：入射光线与法线的夹角 折射角：折射光线与法线的夹角 做出猜想：略。 制定计划与设计实验： 你需要哪些实验器材？如何通过实验验证你的猜想？? 实验探究： 提示： 1．观察折射光线与入射光线的位置关系； 2．比较折射角与入射角的大小； 3．改变入射角的大小，观察折射角的变化情况。 分析与论证： 1．折射光线、入射光线和法线在同一平面内； 2．折射光线和入射光线分居法线两侧； 3．当光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角；当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角；（即斜射时空气中的角始终最大） 4．入射角增大，折射角也增大。 让学生进一步实验探究，交流。 想一想： 1．当光线垂直射入玻璃砖表面时，传播方向会怎样变化？ 2．当入射光线逆着折射光线射入时，折射光线变化有什么规律？ 本问题小结： 1．垂直入射时折射角等于零； 2．光折射时光路可逆。 学生活动 让学生用光的折射规律作图： 1．?光从空气垂直射入水中的情形； 2．?光从空气斜射入玻璃砖后的情形。 三、用光的折射规律解释现象 1、光斑为何想左移动？ 2、放在底 提示学生可通过画图分析 板书设计 第四节?光的折射 1.光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向会发生偏折，这种现象叫光的折射。 2.光的折射规律 ①折射光线与入射光线,法线在同一平面内； ②折射光线和入射光线分居法线两侧； ③折射角随着入射角的增大(减小)而增大(减小)； ④当光从空气斜射入其他透明介质时,入射角大于折射角；当光从其他透明介质斜射入空气时,入射角小于折射角； ⑤当光线垂直射向介质表面时,传播方向不改变； ⑥在折射时光路是可逆的。 【教学反思】本 节课的内容较多，琐碎一些，但它们之间还是有联系的，都是围绕教学目标主要展开教学，以认识光的折射现象和实验探究光的折射规律为主线铺开教学。教学中可 根据学生学习的基础，对学习的内容稍作加深，如通过作图来解释一些生活中的折射现象并归纳总结：无论是光从空气斜射入水（或玻璃）中或是光从水（或玻璃） 中斜射入空气中时，空气中的角始终最大。在教学过程中要注意以下四点： 1．本节较多，要注意让学生能观察到明显的现象，以加深对折射现象的印象和激发学生学习兴趣。开始引入课题的实验器材，要用碗不宜用杯子，避免解释的麻烦。水中，学生从侧面观察效果好。 2．本节器材较多，重点是观察折射时的光路。为保证观察效果，最好在实验室上课，并且要遮光。 　　3．为提高学生学习兴趣和培养观察、分析、归纳能力，做每个实验前要提醒学生观察什么。实验完，教师不急于讲解，先引导学生自己分析、归纳，然后教师再补充、小结。当然应注意控制好时间，不要影响教学内容的完