【创新设计】高考生物(江西)二轮专题复习配套课件 表格坐标曲线及直方图类突破 (共张PPT).pptVIP

【创新设计】高考生物(江西)二轮专题复习配套课件 表格坐标曲线及直方图类突破 (共张PPT).ppt

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【创新设计】高考生物(江西)二轮专题复习配套课件 表格坐标曲线及直方图类突破 (共张PPT)

1.(2013·安徽卷)如图为每10粒水稻种子在成熟过程中干物质和呼吸速率变化的示意图。下列分析不正确的是 (  )。 A.种子干物质快速积累时期,呼吸作用旺盛 B.种子成熟后期自由水减少,呼吸速率下降 C.种子成熟后期脱落酸含量较高,呼吸速率下降 D.种子呼吸速率下降有利于干物质合成 解析 读图可知,种子干物质快速积累时期,呼吸作用旺盛,A项正确;种子成熟后期,细胞代谢较慢,原因是细胞内自由水含量减少,进而导致呼吸速率下降,B项正确;脱落酸在成熟的种子中含量较高,种子成熟后期细胞呼吸速率会下降,C项正确;种子呼吸速率下降可减少干物质的消耗,但不会有利于干物质的合成,D项错误。 答案 D 2.(2013·江苏卷,10)在一段新建公路的边坡(甲)上移栽灌木和草本植物以保护边坡,另一段边坡(乙)不进行移栽,其他实验条件相同,1年后两段边坡的检测结果如下表。下列分析合理的是 (  )。 A.可以推测移栽植物会降低该群落结构的稳定性 B.小型土壤动物的增多是移栽植物的预期结果 C.边坡甲上因没有移栽乔木而不可能自然长出乔木 D.边坡甲上的群落演替会随时间延长而逐渐加剧 解析 移栽植物能提高该群落结构的稳定性,A项错误;移栽植物能为动物提供生存的环境,故小型土壤动物的增多是移栽植物预期的结果,B项正确;边坡甲上可能会发生群落的演替而自然长出乔木,C项错误;群落演替不会随时间延长而一直逐渐加剧,D项错误。 答案 B 3.(2013·浙江卷,5)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是 (  )。 A.茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起 B.赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一 C.植物茎伸长与光照时间无关 D.该植物是赤霉素缺失突变体 解析 由1、4两组实验结果可得,茎伸长受抑制与光照时间有关,选项A、C错误;若该植物是赤霉素缺失突变体,则赤霉素合成抑制剂对其茎伸长会没有影响,而由图中信息知,赤霉素合成抑制剂可抑制茎的伸长,选项D错误。 答案 B 4.(2012·北京理综)留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2,4-D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析不正确的是 (  )。 A.喷施赤霉素和2,4-D能有效减少留树保鲜过程中的落果 B.留树保鲜过程中赤霉素与2,4-D对落果的调控有协同作用 C.喷施赤霉素和2,4-D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高 D.赤霉素、2,4-D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用 方法导入 解析 本题考查植物激素的调节,同时考查学生从图中获取信息以及对信息的分析、处理能力。图中喷施清水的一组是对照组,通过对结果的比较可以看出,喷施赤霉素、2,4-D、赤霉素+2,4-D均可以有效减少落果率,且喷施赤霉素+2,4-D的效果要优于单独喷施赤霉素或2,4-D,说明二者之间有协同作用,A、B正确;由图可知,喷施赤霉素+2,4-D的一组在留树天数为100天时脱落酸含量与开始时的接近,说明喷施赤霉素和2,4-D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高,C正确;由图可知,脱落酸的含量高,落果率也高,赤霉素、2,4-D与内源脱落酸对落果的调控起拮抗作用,D错误。 答案 D 1.坐标曲线题解题要诀 解答生物坐标曲线分析题时,要明确无论曲线多么复杂,关键都是数和形。数就是坐标曲线中的点,如起点、转折点和终点;形就是曲线的变化趋势,乃至将来的动态,“读轴—看线—综合”是坐标曲线类试题思维分析过程的“三步曲”。读轴即明确横轴(自变量)和纵轴(因变量)各是什么,弄清它们的含义,做到“读轴而能识变量”;“看线”即看曲线的走势,弄清自变量是如何影响因变量的,领会曲线表示了什么、说明了什么,做到“看线而能理关系”;“综合”即综合分析各曲线间的关系,是相互依赖还是相互制约,做到“综合而能求突破”。    第一步:看清楚纵、横坐标轴的含义以及坐标系中直方图所 代表的意义,即分析直方图所蕴含的生物学信息。 第二步:认真分析、对比各变量之间的关系,找出各变量之 间的内在联系。   第三步:结合相关的生物学知识做进一步的推理分析,并进 行图文转化,正确作答。 3.表格三看法 此法主要适用于表格数据类实验题。一看“点”——就是要注意表格中的特殊数据,如最多、最少、平均等,尤其是表格中出现“0”的地方;二看“线”——就是要注意弄清数据变化规律,如上升或下降;三看“面”——就是要注意采取对比或分组对比的方法,找出各个(组)数据之间的关系及各组之间的相同点和不同点。

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