2014-2015高中政治 第六课 我们的中华文化教案2 新人教版必修3.docVIP

博大精深的中华文化 [课标要求] 辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。 [教学目标] １、识记：文学艺术对中华文化的意义；科学技术是民族文明的重要标志。 ２、理解：文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献；不同区域的文化形成原因、关系；各民族文化关系及对中华文化的意义。 培养同学们理论联系实际能力，运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 情感、态度、价值观目标： 通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，是人类文明史上古老文明；不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识；增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。 [教学重点、难点] 不同区域文化形成原因、关系及对中华文化的意义各民族文化对中华文化的意义。 活动方式：文化接龙 活动过程： （1）全班分为五个组； （2）每一个组派一名代表发言； （3）每个组前后左右的同学一起讨论； （4）发言人负责收集整理本组讨论结果。 活动规则： （1）每个发言代表每次说2个文化代表； （2）每个发言代表每次说的文化代表不能与别人重复，重复或在五秒之内不能说出的代表视为淘汰。 （3）最后剩下的代表所在的组为获胜组。 学生活动：分组讨论，时间2分钟。 教师活动：组织学生文化接龙，并嘉奖获胜小组。 教师：恭喜获胜的小组，看来你们对中华文化的了解还是比较多的。 教师：刚刚同学们列举了很多中华文化代表。在中华五千年的文明进程中，勤劳、智慧的中华儿女创造了灿烂辉煌、博大精深的中华文化。中华文化的博大精深主要体现在以下几个方面。首先我们来看第一个方面。 推进新课 （一）“独树一帜，独领风骚”（独特性） 教师：中华文化的独树一帜、独领风骚主要体现在文学艺术和科学技术两方面。 教师：从《诗经》、楚辞、汉乐府到唐诗、宋词、明清小说中国文学跨越了几千年辉煌的历史。中国的文学艺术既有现实主义的忧国忧民，又有浪漫主义的超凡脱俗；既有婉约流派的风花雪月，又有豪放主义的气吞山河。（PPT展示相应图片）中华文学艺术达到的高度是其他国家的文学艺术所不能企及的。 教师活动：PPT展示东西方诗词对比 教师：正如德国文豪歌德在比较中西文学后曾感慨地说：“当中国人已拥有小说的时候，我们的祖先还正在树林里生活呢!” 由此可见：（PPT展示） 1、中华文化中的文学艺术 （1）作用：文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界，展现中华民族的精神向往和美好追求有独特的作用。 （2）特点：历史悠久辉煌、内涵丰富绚丽、风格鲜明独特。 （3）地位：是对整个中华民族精神世界的展现，在世界文学艺术史上占有重要位置。 教师：请大家结合《都江堰》视频思考：中国古代科学技术的特点是什么？（PPT播放视频） 学生活动：讨论一分钟 教师活动：抽学生代表发言 教师：都江堰工程的修建就是为了解决成都平原旱涝问题。而都江堰工程综合发挥分水、导水、引水和泄洪排沙的功能，形成科学的、完整的、调控自如的工程体系，体现我国古代科学技术的整体性。 教师：中国古代科学技术长期处于世界领先水平。中国的丝绸瓷器让世人无限向往；中国的四大发明使人类迈向文明。（ppt展示图片）因此： 2、中华文化中的科学技术（PPT展示） （1）地位：科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一，长期处于世界前列。 （2）特点：注重实际运用，具有实用性和整体性。 （3）意义：是中国人民勤劳、智慧和艰苦奋斗精神的结晶，是中华民族生命力、创造力的生动体现。 教师：李约瑟在《自然科学大事年表》中写到的我国古代科技成就在世界科技成就中所占比例也印证了我国古代科学技术是博大精深中华文化中一颗灿烂的明珠。 教师：以上我们从独特性这个角度感受了博大精深的中华文化。请大家看一段视频，我们从区域性这个角度来感受我们博大精深的文化。 （二）“一方水土，一方文化” 教师活动：播放视频粤菜、东北菜。思考：两地饮食文化为什么会有这么大的差别？ 学生活动：观看视频，同桌讨论问题 教师活动：抽学生回答问题 教师：由于受经济的、历史的、地理的因素的影响两地的饮食文化呈现出较大的差异。而两地饮食文化的差异也体现了各具特色的地域文化的差异。所谓一方水土、一方文化。 1、中华文化的区域性（ppt展示） （1）形成原因 自然条件千差万别；经济社会发展程度不通同；历史、地理等因素的影响。 （2）不同区域的文化的关系 不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自特色。 （多