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从课堂构成要素检视新课程改革下信息技术与学科教学整合 　　【摘 要】信息技术与学科教学实现整合的主要目的是为学生的学习提供服务，建设新型的课堂文化。只有认清科目整合的价值，遵循整合的理念，才能保障信息技术与学科的整合更加有利于学生学习成绩的提升。 　　【关键词】课堂构成要素 信息技术 学科教学 整合 　　一、前言 　　信息技术与学科教学整合主要是通过将各种信息融合的形式来营造出一种信息化教学的氛围，体现学生的课堂主体地位，为学生创造出一种自主、探究和合作为主体的教学环境，促进学生课堂积极性和创造性的提高。这种方式改变了传统以教师为主体的教学形式，注重对学生个人能力的培养，能够促进教学内容和教学方式的重新组合，促进学生学习成绩的快速提高。 　　二、信息技术与学科教学整合的目的 　　信息技术与学科教学的整合能够促进学生学习积极性和主动性的提升，为学生的自主学习搭建良好的平台，为学生的学习起到服务的作用。首先表现在能够激发学生的学习兴趣。教师在课堂上可以根据信息技术的优势来为学生营造出教学的情境，吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望，引导学生在熟悉的场景内体验到学习与生活之间的联系。其次表现在学生能够获得感性的认识。由于人的感性器官能够对事物的现象和与外部的联系进行充分的感知，可以将信息技术的发现、理解和想象的事物通过情景再现的形式充分表现出来，将枯燥的语言赋予感性的