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从高等数学教学谈克服大学新生的思维劣势 　　【摘 要】高等数学是大学设立的重要课程之一，对于学生的大学学习和生活有着重要的作用。高等数学相对于中学数学而言，有了新的发展和突破，因而，在数学理解和解题思路上就具备了一定的差异和不同，而这些差异和不同往往会给初入大学的大学新生带来了学习数学的困难和局限。本文接下来所要讲述的主题是高等数学教学，并围绕该主题探讨一些关于大学新生对于高等数学的思维劣势以及克服这些劣势的方法和实践。 　　【关键词】高等数学教学；克服；大学新生；思维劣势 　　一、高等数学与思维的关系 　　根据百度百科的理解，思维原本指的是人通过语言来将大脑中的对客观事物的反映及其表现进行的论述和概论的过程。思维是一个界限，介于感知的基础性但又超越感知之间，它对事物具有一定的探索性，而且这种探索往往是对事物本质性及其规律性的探索，从而达到人对事物产生一个高度性的认识。 　　高等数学相对于初等数学而言，在数学研究与分析及其方法上显得比较复杂，一般来说，除了初等数学以外的数学都是高等数学的范畴，但具体的细分来说，也有的人将中学阶段学到的比较复杂性的代数、几何以及简单的集合论初步、逻辑初步等称为中等数学，中等数学是初等数学与高等数学的过渡阶段。高等数学具有一定的学科交叉性，它的主要内容包括微积分、空间解析几何与向量代数、极限、级数、常微分方程。 　　微积分是讲微分和