2015秋八年级语文上册 7《最后一课》教案.docVIP

YAT最后一课 课题 最后一课 主备人 课型 新授 课时 2 教学目标 1.学习本文通过人物的语言、、动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法。学习本文通过人物的语言、、动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法。 1整体感知课文，理清文章的情节结构 2掌握运用对照手法表现中心的方法 一、导入新课 二、知识积累 (一)简介作者 十九世纪下半叶法国现实主义作家都德(1840─1897) 。1866年，发表了短篇小说集《磨坊文札》，才引起人们注意。1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“著名小说家”的声誉. 1870年，普法战争爆发，都德应征入伍。1873年，他发表的又一著名短篇小说集《月曜故事集》，就是以这次战争为背景的。 (二)介绍背景 本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的“最后一课”指的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。 (三) 识记字词 （1）你能给加粗字选择正确读音： 哽咽（ ）a、yān b、yè c、yiè 踱步（ ）a、dú b、dó c、duó 懊悔（ ）a、huěi b、hǔi c、huǐ 字帖（ ）a、tiè b、tiē c、ti 惩罚（ ）a、chěn b、chéng c、chěng 和蔼（ ）a、ǎi b、yǎi c、aǐ （2）你能选出注音都正确的一项吗？（ ） A、祈祷dǎo 诧异chà 喧闹xān 徒弟tú B、晴朗liáng 督学dū 戒尺jiè 气氛fèn C、严肃yián 郝叟hǎo 忧愁yōu 责备zé D、耐心nài 悲愤bēi 共鸣míng 可怜lián （3）你能选出书写都正确的一项吗？（ ） A、婉转 操炼 有趣 胳膊 B、早晨 心谎 温和 纵身 C、漂亮 绿色 皱边 发奖 D、视查 柔和 感谢 钓鱼 （4）还有不少的多音字，你能补充吗？ （5）还要注意记住一些词语的意思要，摘抄些： 三、【合作探究】　 (一) 理清情节 这篇小说的故事情节是怎样的？(1-6) 发展： 二、最后一课(7-23) 1、上课前的不平常(7~10) 2、“最后一课”的意义 (11~16) 3、师生课上认真的教与学情景 (17~23) 高潮、结局：三、下课之前(24-29) (二) 最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？为什么？ ? 平? 日? 上? 课 ?最? 后? 一? 课 气 氛 学校开始上课的时候， 总有一阵喧闹就是在 街上也能听到。 ?一切偏安安静静地，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。 学 生 上课前，开课桌，关课桌，捂着耳朵大声背书啦…… ?上课前，学生们已经都在自己的座位上了。 老 师 老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲，“静一点，静一点“……平时，我迟到，会遭到韩麦尔先生的责骂。 韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。今天迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。老师穿……打……戴……（和平时不一样） 后 排 板 凳 ?一向空着 坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，有从前的镇长、从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。 四、文中还有多处环境描写，找出来读一读，思考有何作用？ 五、布置作业： 找出文中人物描写的句子，分析其作用。 第二课时 教学目标： 1. 学习本文通过人物的语言、、动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法。学习本文通过人物的语言、、动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法。小说是通过描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理和细节来刻画人物形象的，下面我们就这些问题来品读品读小弗郎士的语言、动作、心理活动的描写：要求：学生边读边用笔勾画出人物的语言、动作、心理活动等重要语句，了解人物的思想感情。从这些思想感情的变化中，你明白了小弗郎士是个什么样子的孩子吗？ 2、小弗郎士在文中有何作用? 明确：（1）贯穿故事情节的作用（副标题：阿尔萨斯省的一个小孩子的自述）（2） 深化小说主题的重要作用 (二) 品读韩麦尔先生的语言、动作、神态等描写（品读方法同上，学生边读，边从课文中划出这些句子品