如何评价一节课答案.doc

如何评价一节课 一、看教学基本功 ?教学基本功是个内涵丰富的范畴，它主要包括六个方面的内容 具体要求-----1、普通话： ?一般要求为规范、流畅， ?较高要求为抑扬顿挫、声情并茂。 2、教学语言： ?一般要求是准确、简练， ?较高的要求是生动形象，富有逻辑性。 3、板书： ?包含两方面的内容，即书写与设计。书写的要求是规范、流利；设计的要求是层次分明、提纲挈领、纲举目张 。 4、知识储备： ?包括两方面，即专业知识储备与相关知识的储备。 ?专业知识要求系统而扎实； ?相关知识要求广博而精深。 驾驭课堂的能力： ?包含很多的内容，如组织教学的方法，控制课堂的能力和课堂应变能力等。 基本要求是沉着镇定，机动灵活，善于调动学生学习的积极性。 6、现代化教学手段的运用： 基本要求两条，即充分的利用和熟练的使用。 存在问题----- ?普通话：相当比例的教师课堂教学不能使用普通话，从整体来说中学老师不如小学老师，驻城学校的老师强于农村学校的老师，主科老师强于杂科老师，青年教师强于中老年教师，语文老师强于其他学科的老师。 ?许多农村学校学生课堂语言方言土语严重，这严重影响了教学语言的规范性，影响了课堂气氛，影响了课堂教学质量，影响了学生综合素质的提高。 ?教学语言：有许多教师的教学语言难以做到准确、简练，连最基本的“讲明白，不出错”远远没有做到。讲话很多而不明其义，讲的什么自己记不着，像是背天书，或者说是象喝醉了就说胡话、甚至可以说是像说梦话，下了课问及某一个问题时，居然自己都不知道讲的什么。 ?通常是围绕某个问题绕来绕去而不及要害，究其原因，不仅是个语言水平的问题，还反映了备课不够用心，教材理解不够深透的实质。 ?板书内容是教师对教学内容高度概括直观再现的过程，是帮助学生记忆、把握学习内容的一种重要手段。 ?随便乱写 ?一堂课，一堂语文课，一堂语文讲读课黑板上一个字也不写 ?板书书写是教师的脸面，是学生模仿的对象，作为教师，务必要重视自己的板书书写。 ?书写方面存在问题最多，有些老教师，特别是非语文专业的教师，一堂课下来就在黑板上写了那么几个字，少腿缺胳膊，七歪八扭，倒插笔、错别字司空见惯，以上现象就在青年教师甚至于青年语文教师板书书写中也屡见不鲜。 ?关于知识储备。 我们听课，看到有些教师知识渊博，研究精深，处理教材真是举重若轻，挥洒自如。 其实不尽然。有些教师课堂教学语言贫乏，浅尝辄止，教学内容展不开，不敢越雷池半步。原因何在？知识水平高低差别使然。 关于驾驭课堂的能力，许多教师由于水平不高。课堂上往往是教师情绪激动而学生无动于衷（幽默不起来），或者是课堂看起来很热闹而实际只有少数学生参与，有时甚至于叫人觉得是老师早导演好的“一台戏”，就是老师提前安排的几个角儿在表演。其他都是观众，甚至于是对牛弹琴市的观众。 ?驾驭课堂其实是一门值得深入研究的学问，许多教育家，如魏书生等在这方面有精深的造诣。要靠科学的组织教学的方法，靠丰厚的文化底蕴和高超的教学艺术而积累起来的崇高教学威望，靠深刻的思维力度，在只言片语、举手投足之间呼唤起全体学生的高涨的学习积极性。在诸多的组织教学手段之中，最重要的莫过于教师的眼睛。要让所有的学生都感到：老师的眼睛看到我了。 ?关于现代化教学手段的运用。随着科技的发展和时代的进步，越来越多的现代化设备进入教学领域，充分的利用和熟练的使用这些现代化教学手段，日益成为对教师教学基本功要求的重要内容，学校费尽千方百计配备了多媒体教室，闲置若供实在可惜。 二、看教学思想 ?多年来，特别是进入课改以来，大家经常讲要更新教学观念，改善教学方法，但究竟应当树立什么样的教学观念呢，这是大家最为模糊也是比较关心的问题。 ?在当前，主要应当树立下述三种思想观念，即素质教育思想、“三为主”教学思想和民主教学观念。 素质教育的内涵 ?认识上现在已渐趋一致，那就是贯彻教育方针，面向全体学生，使学生全面发展，培养志存高远，人格健全，主动学习，富有创新精神和综合实践能力的一代新人。 2、“三为主”教学思想 ?内涵历来明确，那就是教师为主导，学生为主体，训练为主线。 民主教学思想 ?主要包括以下几点内容：首先是师生要相互尊重，教师要虚心听取学生的意见，了解学生的学习实际；其次是要与学生共商学习问题，并讨论解决有关问题；其三是努力营造和谐融洽的教学气氛，使学生在轻松愉悦中学到应该掌握的东西。 教学思想是个说来容易做来难的问题。到学校检查教学工作，年年要谈这个问题，但时至今日，教学观念落后，对相当数量的教师来说，仍然是个首要的问题。老教师观念落后，尚可理解，但许多青年教师观念陈旧落后，不能不令人深思。 教学观念方面存在的问题，主要可列述如下几种：