三、教学案例和教学课例的界定.pptVIP

三、 教学案例和教学课例的界定 1、案例与课例 相同点： ■ 同属“课堂研究”范畴，是教师研究课堂教学的主要方式和成果形式之一。 ■ 都必须以问题为中心展开，解决教学中存在的问题，在提升课堂教学质量和水平的同时，提高教师专业素质。 ■ 课例和案例都不应该仅仅表述为某一课文的“教材教法”，都应该是以课文为载体，成为帮助教师认识或解决某个（或某些）问题的“支架”。 三、 教学案例和教学课例的界定 ■不同点： （1）教学课例 ■以某一具体的课为研究对象，重在对课本身的改进、优化和提高， ■主要目的：回答“做什么”（教学目标和教学设计），“怎么做”（教学策略）。 ■“以问题为中心”展开研究，但主要涉及本课（特定学科/年级/教材版本）各类教学问题的解决。从这个意义上讲，“课例”是“案例”的一种特殊形式。 三、 教学案例和教学课例的界定 （1）教学课例 核心内容是：围绕问题解决的 教学设计——教学实录——教学反思 其中，“教学设计”是解决问题的教学预期，“教学实录”是解决问题的教学生成，“教学反思”描述“教学预期”的实现程度，与“教学生成”的矛盾，存在的问题及解决的方法。 三、 教学案例和教学课例的界定 （1）教学课例 ■教学课例必须围绕着新课程改革的要求来选择课例主题，重在解决新课程中的教学问题， “促进教师教学方式和