2010省市高中联合考试试卷剖析.ppt

今后备考建议 继续加强高三语文备课组内成员的分工协作，提高整体效益；加大默写力度，增加学生的文化积淀；重视作文教学，讲议论深入的方法，输送新鲜素材，提高作文效益；重视学生书写，美化卷面，且要求学生答题条理化。 后期复习策略 从这次考试的成绩来看，不少同学波动较大，通过了解和试卷分析，发现不少学生在选择填空花了不少时间，但又没有得到分，后面的解答题时间又不够，或者由于基础不扎实、考虑问题不全面导致不必要的丢分，有的同学题意没弄清就写，如将第18题的第（3）小题误认为是几何概型，第20题的第（2）小题将弦A1A2误认为是直线与椭圆的交点弦。所以在后期复习要强调答题的规范性、时间安排策略等多个方面引起学生格外注意 下阶段复习建议 1. 在“二模”之后，数学知识的掌握程度基本定型，所以应该注重对课本知识的回顾，再总结与反思，要制订一套适合自己的复习计划，要把握好课堂上老师常讲的一些常规题型，以及常见解法，常用思想方法，对基本概念的复习要抓住其本质。 2. 每天做一定量的题目，但不可用题海战术，要注重对错题的整理，在整理的同时要深入思考，找出不足，及时补差，要继续稳打稳扎，切忌浮躁。 3. 通过两次模考，结合自己平时考试情况，注意查漏补缺，紧扣考纲，全面复习，薄弱环节重点突破，切忌钻牛角尖，啃硬骨头。 4. 调整心态，注意劳逸结合，用平常心对待每次考试，考试时遇难题不慌，遇容易题不浮。 二、试卷具体分析 对下一阶段复习的建议 1.要仔细分析试卷，特别是学生在答题过程中反映出来的问题，有针对性地加以克服，查缺补漏。 2.打牢基础，注重知识整合，提高综合能力。 为适应“能力立意”的高考要求，应做到三点：着重点是使学生理解知识；关键点是使学生理清知识联系；落脚点是使学生学会运用知识的方法。 3.要培养关注热点、理论联系实际的能力。 为了提高学生应试能力，最重要的是要做到理论联系实际。高考试题通常以一定时事材料为背景编制，这就要求学生平时要关注时事，学会运用所学知识去分析社会生活现实问题的能力，提高对时事政治的敏感性。 4.加强对学生解题方法、解题技巧的辅导。 在掌握扎实基础知识的前提下，掌握必要的解题方法尤为重要，在试题的评讲过程中，教师的侧重点应落在解题的基础思路和一般方法上。第一，教会学生正确审题（包括题干中的关键词和设问所规定的知识范围、认识对象、任务指向等），强化学生的审题意识和审题能力；第二，提高学生阅读材料，从材料中提取有效信息的能力；第三、提高学生将题肢与题干、设问与材料联系起来的综合能力。 历史试卷分析 2010年安庆市示范高中高三联考文综历史试题紧扣新课标和安徽省2010年高考考试说明的要求，试题结构、形式的稳定。试题重视基础，突出主干，体现了考查学科能力的原则，注重培养学生解决实际问题的能力。从整体上而言，题目难易程度适中，有较好的区分度和模拟性。注重考查必修模块和选修模块的主干知识，覆盖了三个必修模块即政治史、经济史、文化史和选修二模块的内容，较为全面的考查了考生的记忆、理解、综合归纳和整合运用历史知识的能力。 1、试题结构稳定，考点分布广泛。试题对基础知识考查较全面，政治、经济、科技文化等内容均有涉及，并强调了主干知识，引导学生后期复习注意提纲挈领，梳理整合重点知识。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、注重学科能力考查。选择题以及材料解析题部分，注意创设新情景，体现新课程理念。试题新颖，材料丰富，通过解析历史材料，渗透着对相应思维过程与方法的考查，渗透着对学生价值观判断的考查。非选择题考查学生阅读材料，联系相关知识回答问题的迁移能力，从材料中提取有效信息概括归纳问题的能力，引导学生注重学科能力素质的培养。例如：非选择题第35题，以国家主权为切入点，考查“政治文明从专制走向民主的长期曲折的历史演变进程”。材料选取上涉及古今中外，时间跨度大；内容上，涉及必修一政治史部分和选修二的相关内容。这就要求学生能有效的对信息进行完整、准确、合理的解读，从而准确理解“君权神授”、“君主专权”、“主权在民”等概念。而非选择题第36题，探讨中国古代科技发展兴衰原因，它纵向考查中国古代科技发展兴衰的历史演变，横向考查政治、经济、文化等诸要素之间的相互关系对科技发展的影响；材料选择丰富，角度不一，这对学生解读材料、审清题目的能力要求较高。 3、重视运用史学新范式命题，体现新史观。 4、注重中外历史的比较 。 Evaluation on