三年级美术11.12.13.14.15.16答案.doc

第十一课 拓印树叶真有： 知识与技能：通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。 过程与方法：用不同叶形组织出新颖别致的 造型，并进行粘贴与美化。 情感态度与价值观：通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。 重点: 不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。 难点: 引导学生如何更好的利用叶形的原始状态进行创造性的组织。 教学方法: 观察法 研究法 操作法 教学准备：师：课件、范作、各种树叶、油画棒 ?????????? 生：树叶、油画棒、彩色铅笔等。 教学过程: 一、组织教学，做好上课准备。 二、导入新课： 师： （出示一片拓印的树叶），同学们，看一看，老师给你们带来了什么？ 生：一片树叶。 师：仔细观察一下，这片树叶是画出来的吗？ 学生观察：是用我们曾经学习过的拓印方法制作的。 以小组为单位试着用学习过的拓印方法拓印一片树叶。 师：根据刚才拓印树叶的方法，回忆并总结拓印方法。 教师根据学生的回忆简单演示，主要是帮助学生直观的回忆拓印的重点。 教师将拓印后的树叶展示给学生：同学们，喜欢玩脑筋急转弯的游戏吗？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么，我考考大家：从这一片叶子的形状，你都能想到哪些东西或形象？ 学生会想象：一只手、倒过来象一棵树、如果是两个就可以变成一只蝴蝶。 师：同学们，一片简单的叶子你们能够有如此的想象力，你们是最棒的，再试着想一想，如果是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们想到的东西一定会更加的有趣。 欣赏书中学生作品或身边学生作品。 学生边欣赏边考虑还有哪些设计可能。谈谈你的设想。 师：可以想好拓印，也可以边拓印边根据效果修改设计。?? 拓印时不一定将树叶用胶固定，那样比较费时间，容易令学生丧失兴趣，只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。 一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。 学生制作，教师巡视时及时对学生进行以点带面的辅导。 拓印工具的选择： 彩色铅笔、油画棒。 欣赏并演示。拓印树叶真有组合、剪贴、装饰油画棒、彩色铅笔? 第12课 对印版画 教学目标：初步了解对印版画的简单印制技巧。学习对印版画不同的表现方式。培养学生感受分析表达的能力。 教学重点：认识对印版画，学习简单的对印技巧。 教学难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。 教学过程： 老师有一个问题要问大家，你们喜欢画画吗？都喜欢画什么？ 我今天给你们介绍一位朋友，她叫蒙蒙，他和你们一样，特别喜欢画画，空闲的时候她总会趴在桌前，认真的画画，那么现在让我们去看看她，看她今天画的什么。 同学们，请你们帮助蒙蒙想个办法，怎样把原来的画变成一张漂亮的作品？（同桌之间、小组之间互相说一说，你想到什么办法？） 二、讲授新课 1、你们帮助蒙蒙想了这么多的办法，她非常高兴，刚才××同学想的办法呀还是一种作画的方法呢，叫对印。这节课我们就一起来体验对印的乐趣，请同学们把美术书翻到13课，对印版画。 版画也是一种艺术表现方法，你们看，是不是很漂亮？这些画可不是画出来的，你认识对印的图形，而是印出来的，不同的工具和材质也会有不同的效果，艺术家们最会充分应用这些不同来创作，具体都有什么方法呢？我们以后去慢慢了解，今天让我们先来体验一种最容易掌握的制作方法，对印版画。（板书课题） 2、同学们，你们听说过“克隆”技术吗？下面我们做一下“克隆”游戏。 师：这两幅画有什么相同之处，又有什么不同？ （1）相同点 （2）不同点 你们想一想，这两幅画是怎样“克隆”出来的？（讨论一下） 我们来看看这位同学是怎样做的？ 第一步：粘贴好两张纸，在其中一张纸上画轮廓。 第二步：用手压一压。 第三步：画一笔，压一下。 第四步：添加背景，画一画，压一压，一幅画变成了两幅画，这样的画我们可以称它为“对印版画”。 3、同学们，下面我们来观察一下，这两张画为什么没有对印成功？ 小组讨论：水太多，水太少。 师总结，对印时，水不能太多滴下来，也不能太少，笔拉不开，水分要适当。 同学们请看相同的图案印在不同的纸上产生了不同的效果，添加上不同的背景也产生了不一样的效果。 下面老师给大家做一下示范，请同学们注意观察，看一看我是怎样做的。 4、你们想一想，学会了对印的方法，可以怎样应用呢？ （1）印在衣服上（2）印在家具上 （3）印在书包上（4）印在相框上 教师小结：对印版画的制作方法既简单又好看，还可以美化我们的生活，让我们用这种方法将周围的事物打扮得更漂亮，你们说好不好？ 板书设计： 第12课 对印版画  第十三课 伸缩文具 教学目标： 1、知识与智能：学会学习：自主探究会伸缩