关于打造高中语文高效课堂的探究.docVIP

关于打造高中语文高效课堂的探究 　　摘 要：在新课程教学改革不断推进的过程中，高效课堂一直是我们一线教师不断追求的教学理想。高效课堂教学顾名思义就是指在同样的教学时间里，通过改变教学模式，调整教学方法等，使教学效率比预定的教学效率要高很多。高中语文课堂教学的高效性是教学改革的重要体现。 　　关键词：打造；高中语文；高效课堂；探究 　　高中语文受应试教育制度的影响，人们曾一度认为只有让学生掌握知识，有一定的文化深度就是高效教学，这种教学理念已远不能适应社会发展对人才的需求。新时期高效课堂教学从转变教学的主客体、调动学生的语文学习积极性着手，在教学中培养学生主动学习的兴趣，提高学生自主学习的能力。高中语文有很强的文化性，教师要积极改变传统呆板的教学模式，摆正教师在教学中的主导位置，给学生留足自主学习的空间，以提高学生功能能力为本，真正实现高效课堂。 　　一、高效课堂对于高中语文课程发展的意义 　　当前的高中生受社会大环境的影响，对于语文教学的需求也在不断的发生着变化。高效课堂对教师自身的文化修养与素质要求更高，同时也要求教师的思维能力与思想水平，这就需要教师不断的完善自己，教师队伍的整体素质水平将得以提高。教师对学生具有引导作用，营造高效课堂不仅仅提升教师自身的能力，也让教师对学生做出正确的引导。高效课堂不单单是课堂效率的提高，意味着知识的传承与有效吸收，高效课堂体现的是教学主体与教学客体两者之间的双向交流，让知识得以传承。在这种模式下，对教师的要求更多，他充当纽带，把知识与学生连接起来，而高效课堂恰恰给教师一个平台，不断的挑战自我，完善自我，也为教学工作注入了新鲜活力。高效课堂对学生也有着不可忽视的影响，学生为了更好地与老师双向交流，将改变自己的学习方法，增强自主学习性。也增加了学生对语文的学习兴趣，这样就提高了学习效率，高效课堂也便于学生对知识的摄取，增强知识储备。高效课堂也将让学生与家长对语文的印象改观，不再是索然无味，将学习变成乐趣，学习过程中的压力也将减缓。语文也将被大部分学生所热爱，中华文化将会被更好的传承。高效课堂也将推动语文学科教育的发展，语文教育的主体与客体的知识水平都在不断提高，对语文的热度也会持续保持高涨，势必将语文科学推向一个新的高度，整体国民对我国传统文化保持高度关注，高效课堂的开设，利于文化传承，在外来文化的冲击下，能够更好的保护本土文化，将我国优秀的传统文化发扬光大。 　　二、高中语文的课前教学准备是实现高效课堂的前提 　　高中语文在教学设计中，教师应从深入了解教材，备课时取人之长，补己之短。 　　（1）教材的准备。教材准备不单单是要对课堂上的内容进行掌握，还要对教学大纲、教材指导书籍以及很多超过教科书范围的书籍进行掌握。学案编制要符合课标、考纲及高考要求。我们语文组老师坚持分工合作制作导学案，编制人编制好后要经备课组其他老师审定通过即可复印并提前发放，这是凝聚教师们的集体智慧制作高质量的学案。学案上要有编制人、审核人、使用日期等，以备方便后续工作的改进和使用。在指导学生自学的时候，我们着重以课堂活动为载体，在活动的过程中将课本的重点和难点传达给学生，学生在这样的前提下，进行自学，效果才会更加显著。课堂活动也应该从不同的角度、不同的方向开展，这样做的目的是激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握自学的方法。 　　（2）认真备课。备课要以把握学生预学的情况为前提。我们应该根据个体差异，设计不同的问题。这些问题要先在小组里讨论交流，解决不了的问题，小组以问题单的形式提交老师。教师在备课时不能过高估计学生能力，如果对于学生的能力估计过高，那么在开展合作学习的过程中，必然会经常出现学生无法解决的问题，学生在自学过程中总是碰壁，久而久之自信心就会消减，根本无法体验合作学习的快乐，而过低的估计学生的能力，又会导致活动内容设置过于简单，学生轻而易举的完成问题，时间长了必然也会失去兴趣，觉得无聊。可见，错误的估计学生能力必然会导致合作学习活动失去意义。 　　三、高中语文教师要精心组织课堂，提高教学效率 　　课堂组织策略是高效教学的保障，作为高中语文教师，要全面分析教学影响因素，科学的组织课堂，才会实现课堂教学的“高效”。 　　（1）全面掌控，让每个学生都动起来。各小组在组长的带领下合作探究、展示成果。教师这时需要认真观察各组学生的讨论情况，了解其掌握情况，激励学生参与小组竞争，培养他们积极合作的意识，更要督促滥竽充数的学生，自己完全不思考而是等着合作讨论时抄袭别人的成果的学生，这样对于学生个体的发展才能起到应有的作用。 　　（2）巧妙观察，让每个点评都准确到位。导学点评，时间虽然很短，但是意义却非常大，作用也非常明显。老师适时适当的点拨、精讲、点评，常常会使学生茅塞顿开；老师的一句话，一个表