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典型示范在大学生社会主义核心价值观教育中的应用 　　摘 要：典型示范是大学生社会主义核心价值观教育的重要方法和手段。大学生典型是对社会主义核心价值观的鲜活诠释，承载了党和国家对大学生的期望，反映了大学生群体自我完善的成长追求，具有价值导向、示范作用和实践特点。典型示范运用于大学生社会主义核心价值观教育要注重构建多类型、多层次的典型格局，强化典型培育的群众性和教育性，推进宣传教育的形象化和生动化，并不断促进典型能力素质提升。 　　关键词：大学生；社会主义核心价值观；典型示范；教育方法 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2016）-06-0090-02 　　核心价值观“承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。”[1]大学生社会主义核心价值观教育直接关系到高校“立德树人”根本任务落实。中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中明确指出，要积极推进理念创新、手段创新和基层工作创新，把培育和践行社会主义核心价值观“落实到教育教学和管理服务各环节”，增强工作的吸引力感染力。[2]拙文从微观视角，分析大学生先进典型教育的价值意蕴，探索改进大学生社会主义核心价值观教育的策略和方法。 　　一、大学生社会主义核心价值观教育面临的新挑战 　　西方社会思潮和价值观的冲击。目前，西方意识形态在高校的侵入极具隐蔽性、欺骗性，通常以文化交流、志愿服务、助困助学等名义，广泛而深入地渗透到学生的日常学习生活中。大学生正处于“三观”形成和定型时期，面对错综复杂的社会现实问题时，难以立刻明辨是非，容易受到各种非主流社会思潮和价值观念的负面影响。 　　大学生主体意识的增强。近年来，我国的教育观念、教育模式深度变革，学生和教师是大学人才培养两个不可或缺的“两个主体”的观念已深入人心。“90后”大学生的独立精神显著增强，主体意识和个体诉求较以往学生有极大的强化。主体意识的强化有助于学生主观能动性的发挥、创新意识的活跃和实践能力的培养，对大学生的成人成才成功无疑具有促进作用。但是，主体意识也会造成自我膨胀、唯我独尊，致使对个人主义、功利主义的推崇与流行，这与社会主义核心价值观的内在要求是背道相驰的。 　　移动互联网技术的广泛应用。据国内移动数据服务商QuestMobile发布的中国移动互联网研究报告显示，截止2015年12月，国内在网活跃移动智能设备数量已经达到8.99亿。移动互联网致使信息的传播互动前所未有，任何人都可能在任何时间、任何地点从自身角度对信息进行发布、选择和价值判断。可以说，移动互联网技术的广泛使用不仅改变了大学生信息获取方式、交往方式和表达方式，更重要的是改变了他们的思想方式和思维观念。社会意识形态和价值观念的单向灌输已无可能，导向控制遇到前所未有的冲击。 　　二、典型示范应用于大学生社会主义核心价值观教育的价值意蕴 　　典型示范或称为典型教育，是通过典型的人或事进行示范教育，提高人们的认识水平、政治觉悟和道德素质，进而解决思想问题的方法和手段。[3]典型示范能将抽象的说理变成生动的实例，激发人们思想情感上的共鸣。其核心价值在于实现道德品质、素质素养的正向激励作用，引导人们思考、学习和仿效。抓好典型、激励群众，以点带面推动全局工作，是我们党的优良传统，也是一种有效的工作方法。作为大学生思想政治教育工作的重要方法，典型示范应用于社会主义核心价值观教育极具优势。 　　大学生先进典型集中承载了党和国家对大学生的期望，具有鲜明的价值导向。典型具有鲜明的导向性，具有“召唤”功能，发挥指引和引领作用，这更多的体现的是一种社会价值追求。先进典型作为特定社会历史条件下的产物，必然烙有鲜明的时代印记。大学生中的模范和标兵，自然集中体现高校人才培养和大学生成长的价值取向和道德追求。大学生先进典型践行了正确的世界观、人生观和价值观，承载了社会主义核心价值教育的追求和规范，对其他大学生有明显激励引领作用，有利于在高校学生群体中形成正确的思想、行为和舆论导向。 　　大学生先进典型是对社会主义核心价值观的鲜活诠释，具有现实示范作用。按照组织行为学理论，典型教育就是角色示范或者行为示范。典型身上蕴含的道德品质和精神内涵从不同角度体现着社会主义核心价值观的内在追求。大学生先进典型是发生在同学们“身边的人、身边的事”，最显著的特征就是直观性、鲜活性，具有极强的感染力，相较于其他组织和个人更易发挥榜样示范作用。例如，安徽师范大学108学子10年接力助学残疾女孩朱麟洁的感人事迹，最初只是源于该校政教系1989级学生王友平和费维照两位同学的“个人奉献”，受到示范带动，逐步发展成班级同学及学弟学妹积极参与的持续助学活动。“89级学生开了一个好头，以后一届一届接力下去，这一