02解江林—加强临床药师培养促进合理用药.pptVIP

2005-4-15 临床药师培养 加强临床药师培养 促进合理用药 卫生部科教司教育处 解江林 瑞士奶酪模式 合理处方….. 参与临床工作，与医生护士进行对话，处方清楚、完整 审核处方 与临床医生合作 利用现代技术，如计算机软件审核 临床诊疗过程 医疗机构药学部门的工作现状 药品调剂 药物制剂 药品采购 实验室检测 具体操作性工作多；知识性、技术性、创新性工作少 药学发展的两条路：一是向临床发展，二是保障供应 存在问题 药学人员知识、能力结构不合理 发挥药学人员作用不够 没有面向病人开展服务 影响临床用药的安全、有效、经济 实现3个转变 观念：从以保证供应为中心向以病人为中心转变 内容：从以药剂工作为主向以临床药学服务为主转变 模式：从传统的操作型向参与型，知识、技术服务型型转变 加强临床药学工作 医疗机构药事管理暂行规定，2002.1 处方管理办法 (试行) ，(卫医发〔2004〕269号) 2004.8 抗菌药物临床应用指导原则，2004.8 临床药师人才 具备临床药学工作的知识、能力结构 具备临床药学工作环境：规章制度、工作程序 具备开展临床药学工作的激励和制约机制 医院药学人才的在职培训 继续药学教育试行办法；1997年12月 医院药师规范化培训大纲；1999年11月；毕业后教育应是高等医药院校本科毕业生、培训时间为5年 探索临床药师培养途径和方式 从毕业后教育着手，促进院校专业教育的发展 培养具有独立工作能力的临床药师 重点是实践能力。人的认识来源于实践 试点期间不能承诺给予学历、学位、职称 培养临床药学人才的工作思路 临床药学培训指导委员会（专家委员会） 开展临床药师培养工作的指导意见 建立临床药学培训中心（基地4-5个） 临床药师培训大纲（指导性） 临床药师培训参考书 建立临床药学培训中心（基地） 通过试点取得经验 出人才、出成果 探索临床药师工作模式，建设临床药师服务岗位 探索有关政策措施 提高临床服务质量 开展临床药师培养工作的指导意见 需要遵循的基本原则 培训的生源：资格、程序 培训时间： 培训的性质、内容、方式 培训的目标、考核、证书 发挥行业组织的作用 维护医院药学人员的合法权益 严格自律，得到社会的认可 实现可持续发展 提供服务、反映诉求、规范行为，形成社会管理和社会服务的合力。 教育研究 理解教育需求（学员、派出单位、管理部门） 理解培训对象的学习方式 发展最有效的教学方法 结果评估: 临床药师培训是否改变了药师的职业模式/行为吗? 专业化教育：流程演示图 专业化教育: 流程演示图 建立品牌 时间就是一切!! 战 略 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? Evaluation only. Created with Aspose