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第四讲 句子的逻辑语义 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 句子的意义可以从语义学和语用学的角度分别进行研究。本讲是从语义学的角度分析句子的意义。下一讲，则从语用学的角度分析句子的意义。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一 语言意义的两个层次 句子意义可以从语义学和语用学的角度分别进行分析。 例如： 中国学生：你有时间吗？ 外国学生1：当然有。你为什么问这个问题？ 外国学生2：有事吗？ 句义，有的可以由词语搭配意义（即字面意义）推知，有的不可以由字面意义推知，而要结合交际者和语境来解释。前者属于语义学的范畴，后者属于语用学的范畴。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 修订版《纲要》p120： 语言的意义可以分为两个层次。一个层次涉及语言形式如何与它所指代的现实世界发生联系。这是语义学的意义。另一个层次涉及语言与使用者的关系（如说话人的交际目的、人际关系、交谈语境等因素）。这是语用学的意义。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 从语义学的角度分析句义，有几种方式？ 1.通过词语搭配分析句义。这种分析适用于句义大致等于词义组合的情况。 2.通过意义结构分析句义。这种分析需和句法分析结合，是对句法分析的补充。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3.通过说话者的经验范畴（如时间、人称、指示等）分析句义。这种分析需和句法分析、语用分析结合。 4.通过逻辑推导关系分析句义。这种分析是逻辑学和语言学的结合。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 从语用学的角度分析句义，有几种方式？ 1.交际者是谁（包括说话人和受话人） 2.言者的意图或听者的理解是怎样的 3.话语存在的语境 4.话语所实施的行为 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 思考： 语义学和语用学的共同点是什么？ 语义学和语用学的不同点是什么？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二 句义和判断 句义是语义学的研究对象，判断是传统逻辑学的研究对象，在现代数理逻辑中又称为“命题”。句义和判断既有区别，又有联系。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “判断”是断定事物情况的一种思维形式，这种断定在现实世界中有“真”或“假”的问题。 句义是句子的语义内容，可以表示对真实世界中某个现象或事件的“判断”，也可以表示其他的交际内容。 判断必须通过句子才能实现。句义如果去掉语境义，就和判断大致相当了。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright