均衡阳光普照山城.docVIP

均衡阳光普照山城 　　汽车盘行在如带的乡间公路上，车窗外是不尽的石山。 　　大石山区县份，经济发展滞后，财政收入不高，但就是这样一个穷县，教育并不受穷。这里的广大乡村中，如今最好的建筑是校舍，最美的地方是校园。 　　这就是南宁市马山县。近年来，马山县在县级财政较为困难的情况下，仍不断加大投入办好教育，全力推进义务教育均衡发展。2015年年底，自治区人民政府教育督导委员会认定马山县义教均衡各项指标达到自治区标准，可申请国家评估验收。 　　按照原定时间表，马山县到2019年才须实现义务教育均衡发展，现在提前了4年。 　　乡村学校传出优美琴声 　　隐藏在大石山间的加方乡是马山县一个偏远乡镇，该乡的中心小学就在乡镇街道一角，高大漂亮的教学楼在这个小小的镇子上分外醒目。 　　“我们学校的办学条件不比城里的学校差。”加方乡中心小学校长蒙雷江向记者介绍，“比如以前城里学校才有的多媒体设备，我们的教室早就装上了。”他一边说着，一边带着记者参观学校的实验室、音乐室、美术室、图书室等，只见每一间功能室都配备齐全。 　　该校的音乐教室正在上课。一间按标准设计的音乐教室里，整齐地坐着40多名小学生，他们正在老师的指导下练声。一台崭新的电子钢琴安放在音乐室右上角，授课教师根据教学需要，不时弹奏一小段，优美的琴声时而传出教室。 　　“现在孩子们很期待来上音乐课。”课后，该校音乐教师李雪艳告诉记者。过去学校没有音乐教室，音乐课就在原班级教室上，只能教唱一两首歌曲，唯一的教学设备就是收录机；现在学校有了专门的音乐教室，里面有电子钢琴、多媒体、音响等设备，可以展示音阶，提升学生的音准，老师能教得更专业。 　　“感觉现在真是有了用武之地！”李雪艳老师高兴地说。 　　为了让乡下孩子能享受到优质的教育资源，马山县近年来着实下了一番功夫。2013―2015年，该县改善办学条件的力度可不小：投入资金2.11亿元，实施校舍改扩建及新建项目318个，总建筑面积13.4万平方米；投入资金3 500多万元，用于校舍墙面“黑改白”、门窗和围墙修缮、运动场地建设、校园绿化美化等基础设施建设；投入资金8 260多万元，为学校配齐教学实验仪器、多媒体教学设备、图书和课桌椅；投入资金710多万元，用于添置食堂设备。 　　“经过这些年来不断加大投入和建设，目前我县各校的变化都是有目共睹的，尤其是农村学校，变化特别明显。”马山县教育局局长黄汉仕自豪地告诉记者。 　　这些变化与发展的背后，是马山县“勒紧裤腰带办教育”的决心。马山县属于“国贫县”，年均财政收入仅在3亿元左右，但在教育方面的投入毫不含糊。据公开数据，该县2012―2014年财政预算内教育经费拨款分别为26 626.5万元、31 595.6万元、35 049.5万元，可见教育经费投入之大。 　　马山县里当瑶族乡龙那小学（以下简称龙那小学）更能说明该县农村学校的变化。绕过一座又一座大石山，龙那小学在那山里的山里，一栋刷着粉红色外墙的教学综合楼，在这个偏僻的小村子里可谓鹤立鸡群。该校校园不大，但干净整洁，所有教室都已用上全新的课桌椅、多媒体设备，还有图书室、电脑室、音乐室、美术室等――尤其是有了电脑室，让这些山里的孩子高兴了好一阵子。 　　“老师教我们用电脑，感觉很神奇！”龙那小学学生蓝丽竹告诉记者。这段日子老师正在教他们开关机、打字、建文件夹，“等这些熟练之后，就可以让我们学上网了”，她与小伙伴们都期待着。 　　据介绍，龙那小学近年来新建了教学楼、学生食堂、宿舍楼等，把原来的旱厕改成了通自来水的卫生厕所。让学生吃饭能围着饭桌、如厕不再捏着鼻子，这些看似稀松平常的改变，都是该县义务教育均衡发展很好的注脚。 　　不断缩小城乡师资差距 　　“过去哪里能有这么多机会参加培训。”马山县金钗镇初级中学思想品德教师梁培莉，近年来感受到了县里培训教师的强大力度，“基本每个学期都能外出培训一两次，校本培训更是一轮接着一轮。” 　　作为一名普通的乡村学校教师，梁培莉不禁感慨：“到外面去培训，看一看别人的学校是如何上课的，听一听专家们是怎么说的，首先视野就得到了开阔。” 　　“一轮接着一轮的培训”“到外面去培训”，这对于过去的马山县各中小学教师来说是难以想象的。首先是“走不开”，尤其是在农村学校，很多老师都实行“包班”教学，“一个萝卜一个坑”，老师外出学习了，学生就没人带了。 　　近几年，这样的情况逐渐得到改变。2013年以来，马山县加大教师招聘力度，共新增义务教育阶段教师283人，其中272人补充到农村学校，有效缓解了农村学校师资紧缺的局面。同时，该县采取“走出去”、“请进来”、以会代训、送教下乡等有效措施，构建起了“国家项目示范引领、区级项目整合拓展、市级项目跟进扩散、县校项目补充覆盖”的全员培训网络。