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sand物质的分类第1课时的设计
* Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第二章 化学物质及其变化 第一节 物质的分类 （第一课时课时设计） 石家庄二中 王勇 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教学目标: 1.知识与技能 (1)、能根据物质的组成和性质对物质进行分类， (2)、了解两种常用的、具体的分类方法：“交叉分类法”和“树状分类法”。 (3)、回顾初中知识，以树状分类法对所学知识按，纯净物混合物，单质化合物，酸 碱 盐（正盐 酸式盐）氧化物 （酸性氧化物 碱性氧化物）进行分类。 2.过程与方法 通过查阅资料等手段，按不同的方法对物质进行分类 3.情感态度与价值观 (1)、感悟分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法， (2)、体验进行分类的目的及意义。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教学目标: 1.知识与技能 (1)、能根据物质的组成和性质对物质进行分类， (2)、了解两种常用的、具体的分类方法：“交叉分类法”和“树状分类法”。 (3)、回顾初中知识，以树状分类法对所学知识按，纯净物混合物，单指化合物，酸 碱 盐（正盐 酸式盐）氧化物 （酸性氧化物 碱性氧化物）进行分类。 2.过程与方法 通过查阅资料等手段，按不同的方法对物质进行分类 3.情感态度与价值观 (1)、感悟分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法， (2)、体验进行分类的目的及意义。 确定的依据 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、教学分析 1、内容分析 课本介绍了交叉分类法和树状分类法，对化学物质及其变化的分类是本章的一条基本线索。分类是学习和研究化学物质及其物质的化学变化一种常用的基本方法,它不仅可以使有关化学物质及其变化知识系统化,还可以通过分门别类的研究了解物质及其变化的规律.在元素周期律没有介绍之前它是老师教和学生学的基本方法。 在本节教材介绍基本分类法帮助学生形成物质分类思想。对于发展学生的科学素养，引导学生高效地进行高中阶段的化学学习具有重要作用。 方法论 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、教学分析 2、重点难点 教学重点：分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法 教学难点：常见化学物质的分类方法 确定的依据 本部分教学内容少，也很简单，让学生自己阅读都能学完，如果按部就班的上，不仅学生没什么兴趣，就是教师自己也觉得教之无味。 学科知识、学科能力、学科思想是学科体系的三个要素。常规的教学中我们往往重视学科知识、学科能力的培养，而忽视学科思想的培养。分类思想是化学学科的基本思想之一，旧教科书中没有关于学科思想的教学内容，新课程在必修1的第二章加了此部分内容，可见其在整个高中化学学习中的重要地位。 根据学情，本部分内容的教学对象是刚上高一的学生，处于初高中过渡时期，有一定的生活经验，由于经过初中阶段的学习，刚刚具备了一定的科学的化学物质分类思想，但在思维上，正从直觉经验型思维向抽象型思维过渡，因此教学目标重点应放在帮助学生形成物质分类思想并逐步，多角度地认识化学物质的分类从而使其化学物质分类思想得到进一步完善和发展上。（即三维目标中过程与方法、情感态度与价值观上）。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、教学分析 3、学情分析 （1）. 经过初中学习学生已经具有了混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、有机化合物和无机化合物的
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