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130330幼儿园语言教育
语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语 活动目标的内容和要求，在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致 制订教育活动目标的原则 目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “语言能够促进创造性思维的发展”，体现在： （1）幼儿的语言发展直接导致某些自造概念的出现。 （2）幼儿的语言发展使幼儿创造性的运用语言成为可能。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、幼儿语言发展与社会性发展 1、提高社会交往能力 2、促进幼儿道德发展 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习目标： 理解掌握语言发展期幼儿语言发展的规律。 理解语用技能。 了解幼儿早期阅读能力的发展。 * 第二节 幼儿语言发展的过程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 婴幼儿语言获得的规律 1岁前：前语言期 9个月-2岁：理解语言的关键期 2-4岁：表达语言发展的关键期 3-4岁：语音发展的飞跃期 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 幼儿语言发展的特点: 幼儿由于神经系统发育还不完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力相对较差，所以他们有些音发得还不够准确和清晰。此时是他们语音发展的关键期。这时的幼儿已经能听懂日常生活用语，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时会出现时断时续的现象。他们对词义的理解比较表面化和具体化。 这一阶段的用词多为名词、动词，有少量的形容词、副词、连接词。一般称这一阶段为掌握本族语言的准备期或前言语期。 1～3岁 3～4岁 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 幼儿在正确的教育和影响下，能够清楚地发出母语的全部语音，并能听懂更多较复杂的句子，理解一段话的意思。能够掌握表示因果、转折、假设关系的连接词，掌握表示类概念的词汇；能够用语言描述事物发展的顺序，并且会有意识地组织句子，表达时运用各种语气。 4～5岁 幼儿基本能够发清楚大部分语音， 已能听懂日常一般句子和一段话的意思。 他们掌握词汇的数量和种类迅速增加。 在使用简单句的基础上，其语言逐渐连贯起来。 5～6岁 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、前语言发展 儿童的前语言阶段，是一个语音核心敏感期，围绕语音，儿童发展三个方面的能力： 1.前语言感知能力的发展（辨音能力的发展） 辨音水平（0—4个月）→辨调水平（4—10个月）→辨义水平（10—18个月） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.前语言发音能力的发展 单音发声阶段（0—4个月）→音节发声阶段 （4—10个月）→前语词发声阶段（10—18个月） 3.前语言交际能力的发展 产生交际倾向（0—4个月）→学习交际“规则”（4—10个月）→扩展交际功能（10—18个月） Evaluation only. Creat
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