16紫藤萝瀑布综述.ppt

作者:宗 璞 紫藤萝又称藤萝、朱藤。蔓左旋缠绕。奇数羽状复叶，互生，小叶长圆形至卵状披针形。总状花序下垂。花组成顶生、下垂生于新枝顶端或叶腋的长总状花序，长15 厘米至30厘米，每一花序着生蝶形小花 50 朵至100 朵；萼钟状，花蝶形，紫色，有芳香。荚果扁平呈刀形，表面密生银灰色短绒毛。荚果含种子1～3粒。较耐寒、性喜光，略耐荫。主根深，侧根少，不耐移栽。喜深厚肥沃的沙壤土，有一定耐干旱、瘠薄和水湿的能力。 【学习目标】 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。(重点) 2． 探究课文，感悟生命的永恒。（难点） 3．理解本文借景抒情的特点；学会自主、合作、探究的学习方式。 宗璞，原名冯钟璞，当代著名女作家，自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的恪守，均得益于她得天独厚的文化生活背景。她的散文情深意长，隽永如水。代表作《铁箫人语》、《三生石》、《弦上的梦》深受海内外读者喜爱。 背景介绍 宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在她的心上，本文写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。（1982年10月小弟病逝）作者徘徊于庭院中，只见到一株盛开的藤萝,于是睹物释怀，写下了这篇文章。 《哭小弟》片断 可是他去了，过早的去了，这一年多真像是一个梦，是一个永远不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来，从我的那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声“小姊——” 迸溅 　 伶仃　　盘虬卧龙???? 仙露琼浆　?酒酿 忍俊不禁 伫立 挑逗 遗憾 bèng?jiàn líng?dīng qiú qióng niàng jīn zhù tiǎo hàn ?伶仃：???? 忍俊不禁：??? 仙露琼浆：? 盘虬卧龙： 孤独，没有依靠。 忍不住笑。忍俊：含笑。 形容鲜美的酒。 回旋地绕，像卧着的龙。 范读课文 整体感知文章内容，并思考问题: a、本文主要从赏花、忆花和悟花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次； b、作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？ C、这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。 课堂交流 文章围绕紫藤萝花来抒发感情。 赏花(1—6) 忆花(7一9) 悟花(10、11)  因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。 疑惑 痛楚——宁静 喜悦——沉重遗憾——振作 鼓舞  作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化? 作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。 合作探究： 1、文首句“我不由地停住了脚步?”的原因是什么？独句成段这样写有何好处? 2、找出第2—7自然中段描写紫藤花的句子，并分析讨论：  1.文首句“我不由地停住了脚步?”的原因是什么？独句成段这样写有何好处? (句子在文中开头的作用) 明确：“我不由停住了脚步”说明紫藤花的美丽，作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。独立成段的好处：开门见山，设置悬念，吸引读者。 2.在第2—7自然段中找出描写紫藤花时所用比喻和拟人修辞的句子，在相关的文字下划线；看看它们有何特点？ “只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” 比喻，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，隐含生命的绵延长远，显得气势非凡，灿烂辉煌。 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” 拟人，把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋予静景动态， 显得生趣盎然。 “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 比喻，将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情的表现。拟人，“忍俊不禁的笑容”。 ? 其特征是稀落、不茂盛。  作者写到紫藤萝的被毁与重生，其目的是承接上段的生死谜而来的。 花树的生死、荣衰暗示着人生的哲理。这就是花和人都会遇到各种各样的不幸，都会面对生与死的痛苦，但同样也显示出生命的无止境。 3、?读第8-9自然段，思考：十多年前门前紫藤萝的特点是什么?其中作者为何要