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大学生网络安全问题与对策 　　一、问题缘起 　　网络安全事关乎国家安全和国家发展。自1994年我国接入互联网以来，我国网民数量已跃居世界第一，据中国互联网信息中心第37次调查报告显示：截止2015年12月，中国互联网民规模达 6. 88 亿，学生群体的占比高达25.2%[1]，大学生已成为网络使用的主力群体，也成为网络负面问题的易感人群。由于大学生网络安全意识的缺失和高校网络安全教育的缺位，导致大学生学业问题、身心健康问题、思想道德问题等，因此，了解大学生网络安全意识现状，分析存在的问题及原因，探讨培育大学生网络安全意识，具有重要意义。 　　二、大学生网络安全问题的研究概述 　　目前国内研究成果，主要包括：一是大学生网络安全概念研究。吕国辉指出，大学生网络安全是指以大学生为主体的网络安全是特指利用教学手段引导大学生积极、正确的利用好网络信息，不受不良信息的威胁和侵害的良性状态[2]。二是大学生网络安全的现状与问题研究。魏德才、陈胜男以大学生网购消费安全为视角，指出大学生网购时防范意识低；获取安全知识途径少，对未经核实的信息判断能力较弱；被侵权后自认倒霉的比例高[3]；李卓指出大学生使用微信交往，为其提供了情感归属和寄托，但可能成为人身安全问题的诱因[4]；杨敏则从网络意识形态安全的视角指出，西方借助网络，向大学生传播西方社会思潮、多元价值观以及负面信息，冲击了马克思主义意识形态的指导地位[5]。三是大学生网络安全教育对策研究。张珍瑜认为，帮助大学生提高网络防范意识，维护自身安全变得尤为重要[6]。董艳提出，应加大网络安全教育师资队伍建设，提高大学生网络防范水平[7]。目前，全国还没有开设统一的网络安全教育课程，网络安全意识教育活动，一般在选修课开展，实践活动也较有限。国外对于青少年网络安全教育重在预防引导。例如：欧盟国家的英国、法国、德国，早在中小学阶段就开设了网络安全教育课程，将在线安全行为、网友在现实见面等内容列为网络安全教育的重点。 　　三、大学生群体网络安全问题总体扫描 　　（一）大学生网龄较长，诱发网络依赖度较高。大学生群体普遍为“90后”，这一群体接触网络起点一般为小学或初中，网龄较长者可以高达7-8年，短的也有1-3年。随着近年来移动互联网的普及，刷微博、看微信、逛网店已经成为大学生每天上网的内容，也反映出其较强的网络依赖度。 　　（二）大学生网络教育缺位，导致网络价值观缺失。在高校课程体系中，很少有对大学生进行网络教育的专门课程，一些大学生简单地把网络等同于个人化的操作和使用，却缺乏对自身在网络中角色和定位的思考，导致了大学生对于网络安全的忽视甚至漠视，在网络舆情、网络谣言面前的判断能力弱化。 　　（三）大学生网络主体性弱化，引发现实安全问题的矛盾冲突。在畅享网络的快捷便利的同时，一部分大学生主体性弱化，沉迷于网络中无法自拔，造成网络与现实的际遇冲突。不仅在网络中耗费大量的时间与精力，甚至造成社会不法分子有机可乘，引发人身安全、财物安全等现实安全问题。 　　（四）网络思想政治教育的断层，引发网络意识形态安全隐患。网络在为思想政治教育开辟新空间、提供新机遇的同时，也引发了网络思想政治教育与现实思想政治教育的对接不畅的问题，也使网络阵地成为西方敌对势力渗透意识形态、灌输西方所谓的普世价值观的滥觞之地。 　　四、强化大学生网络安全教育的应对策略 　　（一）加强高校网络教育的课程化体系建设 　　网络社会引发了人类社会历史上的一次深刻变革，开展大学生群体的网络教育，关乎大学生群体健康成长与国家长治久安。目前，仍有一些高校受到技术至上论的负面影响，把大学生的网路教育简单地与网路操作等同起来，却忽视了网络教育中关于人的网络生存中，网络人文教育这一关键。因此，高校要围绕不同年级、专业、学科的需求，设立系统化、立体化的网络教育课程体系，全面提升大学生的网络安全意识、认知与行为。 　　（二）注重网络教育的回归生活世界 　　大学生网络安全问题，与大学生网络学习、网络购物、网络购物、网络政治参与等内容息息相关。高校在开展网络安全教育工作中，引导大学生全面认识网络安全的重要性和必要性，特别是要以高度的网络安全自觉，警惕近年来西方国家操纵的网络技术霸权趋势下的西方网络话语霸权渗透，关注被大学生接受的消费意识形态、普世价值观等不良思潮影响，引导大学生科学运用、规避网络风险，将网络安全教育与思想政治教育工作紧密结合。 　　（三）强化网络思想政治教育的覆盖面与有效性 　　高校思想政治教育工作要运用网络优势，减少分析与传输信息的人力成本、物力成本和时间成本，通过官方微信、微博、校园论坛等网络新媒体发布的思想教育内容覆盖到大学生生活、学习的各个层面，提高大学生网络安全教育的质量与效率。 　　【参考文献】