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立足校本构建学校特色文化的思考 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0011-01 　　随着市场经济在我国的飞速发展，许多学校办学条件明显改善，但校园文化建设却明显滞后，表现在许多学校校园文化氛围不浓、育人方向途径单一、学校文化特色模糊等。2007年，翠屏区区域特色学校建设论坛启动，《翠屏区创建特色学校实施方案》、《翠屏区特色学校评估标准》等系列文件相继出台， 一校一品，百校百面 的学校文化建设在翠屏华丽登场。南广初中是翠屏区一所近郊初中，地处南广古镇，拥有哪吒文化、五尺道文化、江河文化等丰富的地域文化资源。学校审时度势，抓住翠屏区全力实施特色学校建设工程契机，尊重教育规律，遵循学生成长之道、教师发展之道、学校办学之道，通过实施五大战略，创建具有独特性、先进性、科学性、稳定性、优质性的学校行道教育文化，并通过课题研究，不断总结经验，全力实施法治校园发展战略、高效课堂发展战略、学生自主发展战略、教师专业提升发展战略和校园物质文化发展战略，成功创建翠屏区A级特色学校，也探索出学校立足校本进行特色文化建设的一些可资借鉴的有效办法。 　　1.充分开发和利用学校拥有的地域文化资源 　　1.1学校文化建设要打开门走出去，一是挖掘社区丰富的文化资源以拓展学校文化内涵，二是借助社区教育平台让学生领悟社区文化特质，并以之服务于社区发展，实现文化增值。学校组织师生走进陈塘关社区，走访社区相关人士，不断丰富对南广地域文化的认知，还与社区开展文化宣传活动，提供文化为民服务。 　　1.2学校文化建设不是无源之水、无本之木，而是根植于民族文化的沃土，对传统文化的继承与升华。学校文化建设不要管窥蠡测，而要统观全局，把地域文化与民族文化、传统文化与现代文化、本土文化与外来文化通盘整合，要有开放的视野与广阔的胸襟。继承发扬地域文化应合理扬弃，取其精华，去其糟粕，不能囿于其形式或内容而畏首畏尾。南广丰富的码头文化中不乏吃苦耐劳、坚忍不拔、团结合作的积极元素，但也有江湖习气、粗俗无赖的消极因子，哪吒文化中有勇于担当、忠孝扬善、尊师重道等传统美德，也有顽劣不羁、急躁莽撞等不良行为，学校在文化建设中自是有所选择，科学解读，理性传承。 　　1.3把社区文化、地域文化列入校本课程与地方课程。对于本地的地域文化，学生感到既亲切又熟悉。对于这样的课程资源，学生乐于接纳，容易响应，可以真正体会到文化就在身边，文化就在生活之中，也更易于在感知和亲身体验中学习，在学习践行中实现传承。同时地域文化为校本课程与校园文化融合提供了极为广阔的视野，必然使课程进发出巨大的生命力与活力。地域文化与校园文化共同融于校本开发，不仅有利于学生个性化的发展、完全人格的养成，还为学校创建出自己的名牌特色课程提供极大助力。南广初中把南广地域文化与校园文化建设融合，开设行道教育文化校本课程，不仅继承发扬了南广地域文化，深得南广各界的好评，同时深受学生欢迎，也因其鲜明特色而倍受各方关注。 　　2.学校进行文化建设与特色创建，必须立足于学校生长的土壤，从学校走过的历史和追求的教育价值中寻找文化内核，并与学校工作全面整合，不断丰富其特色内涵 　　2.1做好顶层设计，建立深化素质教育的办学思想体系。建特色学校，其根本目的在于选点突破，找准实施素质教育的抓手，达到纲举目张的效果，实现学校工作整体优化，真正做到促进学校内涵发展，全面提高教育质量。因此，特色创建就必须要眼观全局，从整体上做好顶层设计。 　　2.2从学校所在地的历史文化中挖掘文化内核。中华民族的悠久历史和丰富多彩的传统文化是很好的教育资源，可以从中挖掘出学校的文化内核。如南广初中所在的南广古镇地处秦五尺道起点，又是哪吒文化的发祥地，还有几千年的码头文化，学校以之作为学校的文化内核，打造行道文化，正是对中国优秀传统文化的一种传承。 　　2.3巧用学校及周边的自然环境。南广初中背靠七星山，面对长江，四层平台拾级而上、次第攀登，有登高望远之势，具有行道高远的寓意，是很有教育意蕴的。这为学校打造行道文化提供了得天独厚的条件。 　　2.4从学校的校名演绎出学校文化特色。南广初中的南有指南、方向的意蕴，而广则有放眼世界、胸怀未来的气势，学校以之提炼出登高行远，闳览广才的校训，教育意义不言自明。 　　2.5扩展特色学校外延。特色学校建设是优化学校全面工作的一个抓手，是一种手段，不是目的，更不是工作的全部。如果想要使学校特色成为牵一发而动全身的一根纲绳，就必须围绕学校特色文化内核进行发散、迁移、辐射、渗透，尽可能与学校德育、课堂教学、体育、艺术、劳动教育等有机结合，使之成为推动学校素质教育不断深化的一只强劲引擎。如南广初中行道文化的提出，是基于南广悠久的哪吒文化、五尺道文化与江河文化，如果