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怎样有效地记忆单词 芮渝萍 我们常听见学生抱怨，记单词烦、难。许多人把每天记一定的单词看成磨炼意志的手段之一，因为单词与乏味连在一起，非一般人能长期坚持。另有不少人则抱怨说：单词容易记，但更容易忘，到头来还是竹篮打水——一场空。其实，记忆单词并非如此可怕，我们首先需要对它有正确的认识，然后再去寻找一些技巧。 人脑记忆的特点 研究表明，人的大脑在接受信息时总要把它们归类，新的信息进入大脑时，便自然归划到同类信息的框架中去。语言学家道格拉斯·布朗对记忆过程做了一个形象的比喻：记忆就像往挂钩上挂东西，有意义的东西会被归类挂在一起；孤立的、死记硬背的东西不活，无意义，则无处可挂。它只是暂时在脑子里绕圈子，最后便不知去向，同电脑里没有取名的文件一样，难以再找出来。 记单词最忌死记硬背。回忆我们学汉字“危”时，有谁光是“危、危、危”地记呢？我们要记“危机”、“危险”、“危房”、“临危不惧”等词语，还要造句。学英语单词也是如此。学习“proper”你不能只记对应的中文“适当的”，你至少还应该再记两三个词组： a proper way， a proper decision，或者再造一两个句子，组词造句本身就在反复运用生词，把它变活，变得有意义，以便我们的大脑对它进行归类贮存。 我们觉得记汉字没那么难，其实也是因为我们反复地听到、读到、用到这些字。但当我们读小说时，总会碰到少数似曾相识、又不甚了解的字。我们要么查字典搞清楚它们的读音和意义，要么干脆跳过去，只理解句子大意。这些字往往都是我们不常见的，或是我们自己不怎么用的字。记英语单词也是同样的道理，容易被记住的首先是最常用的词，我们在此称为初级词汇。要想扩大生词量，就必须提高接触更高级词汇的频率，必须读更多的书，听更多的录音或广播，造更多的句子，创造更多的机会使用这些词。 根据上面提到的有意义的记忆和提高接触频率的原则，下面我们提出几条记忆生词的技巧。 记一些常见的前缀、后缀 记住一些常见前缀、后缀的好处在于缩减生词量，比如前缀pre-（前）、post-（后）、im-（输入）、con-（共同）、dis-（不）、de-（离开）等。如果你记住了这些前缀的基本意义，认识下面单词的划线部分，这些词就不是生词了： prewar（战前） imprison（监禁） dislike（不喜欢） postwar（战后） conjoin（联合） decenter（使离开中心） 当然前缀还有好多，同一前缀往往不止一层含义，如de-除表示“离开”，还可表示“否定”，“取消”等。我们需要逐渐地去认识它们。 后缀一般不改变单词的词义，但也有一定的含义。比如-ite是名词后缀，表示人：suburbanite（郊区居民）、socialite（社会名流）。 再如-ant既是一个形容词后缀，表示“具有 …… 性质”，又是一个名词后缀，表示人或物： assistant（辅助的），servant（仆人），stimulant（刺激物）。在阅读中，如果你认识这些词的划线部分，就可以根据上下文判断该取这个后缀的那一层含义。掌握的前缀、后缀越多，你扫除生词障碍的就能力越强。 对生词有选择地精记或泛记 有的同学为了扩大词汇量，看书时抄录下所有生词，一一背诵。这个办法短时期内有效，要想长期记住这些词，则必须坚持每天读书、每天背单词，一旦停止，曾经背过的许多单词便会很快淡忘。 更加有效而又节省精力的办法是，先抄录下一步日常生活、学习中常用的词进行精记（如前面提到的组词、造句，以及后面将提出的联想记忆、感官辅助、文字游戏等），而对那些不太常用的词，阅读时稍加注意或根据上下文推测其大意就行了。多碰见它们几次，以后再记也会容易些。 精记、泛记的另一有效办法是经常泛读一些你能看懂80-90%的文章，一方面帮助你巩固已学过的单词，另一方面使你有机会多接触那些似曾相识的词。把读到的优美段落反复朗读，甚至背诵，既记了单词，又学了文采。 另外，有意识地涉猎、阅读不同学科或领域的作品，也是扩大词汇量的重要手段之一。人类生活总是多学科、多领域的，不同的专业常常交织在一起。每一个学科或领域都有一套最常见的基本词汇。由于它们出现的频率高，因此最容易记忆。我们在泛读的时候，不仅要努力提高阅读的量，更要注意扩大阅读的面。比如读报刊杂志，就要有意识地跨越不同的主题和领域，政治、国际时事、体育、文化、经济都要读，并且从精记最常见的词开始，逐渐扩大到记不太常见的词。 化短期记忆为长期记忆 生词在脑子里停留时间的长短取决于你在它身上所下的功夫。一个生词只听一遍或看一遍，只能在脑子里停留20-30秒。我们必须在它被遗忘之前复习巩固。有些人喜欢不停地在纸上写一个生词，希望能将它记住。但只用一种方法，久而久之就必然单调乏味，反而会抑制大脑皮层，