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“就任北京大学校长之演说”PPT二
教学目标 1.理清本文思路,了解演讲词的三性:针对性、逻辑性、鼓动性。 2.品味文本语言,感受民族语言的魅力。 3.鼓励学生尝试着声情并茂地朗读、激情演讲,重点感受演讲词的鼓动性。 1.在文中蔡元培先生提出了哪些主要观点?这些观点的先后顺序可否颠倒?为什么? 2.作者是针对北大当时怎样的状况分别提出自己观点的呢? 3.文中主要表现了蔡元培先生怎样的思想感情? 找出自认为感染力最强,印象最深刻的语句自主品读,小组探讨。 品析角度: 1.文本内容 2.思想情感 3.关键词句 4.作者语气 5.句式特点 6.修辞手法 1.从文本内容、思想情感的角度 2.从关键词句的角度 找出具有表现力的词句分析其表达效果。 示例:“平时则放荡冶游,考试则熟读讲义,不问学问之有无,惟争分数之多寡”。一个“争”字,一针见血地指出了当时的学子对求知敷衍塞责,只求文凭到手的学习状态,此句也可以窥探蔡元培先生的慨叹、忧愤以及欲以自己的绵薄之力,力挽狂澜的决心。由此可以见,蔡元培先生深邃的思想,不仅激励着当时北大的学子,更鞭笞着今天的我们! 3.从句式特点、作者语气的角度 示例:本文作为一篇演讲稿,语言严谨,具有感染力。文章适当地运用了一些反问句,扣人心弦,直刺心扉。如:“误己误人,又岂本心所愿乎?”“岂非与原始之意相反乎?”“常人如此,况堂堂大学生乎?”三项要求的结尾都用一个反问句来引出结语,可谓语重情长。 本文语言,极富感染力,下面请同学们从自选的内容中挑出 1~2 句朗读给全班同学听一听。 示例 1: “然弭谤莫如自修……于我何损?”这个句子表达的是作者不怕流言蜚语,清者自清的品质,应读得一字一顿,语重心长。“然”表转折,应重读,“然”字后面应该有短暂的停顿,“然弭谤莫如自修”这一小句应读得慢一点;“人讥我腐败,而我不腐败”是一气呵成的,节奏要紧,读得略快一点,“不”字应该重读;“问心无愧”这一句应下意识地放慢速度,读出作者内心的坦荡;最后一句,语调上扬,读出反问语气。 示例 2: “方今风俗日偷……鲜不为流俗所染”整个句子表现了作者对黑暗社会的痛心,应该读得一字一顿,读出悲愤之情。具体来看,“方今”二字应有短暂的停顿,因为它总领后面几个短句;“风俗日偷”,“日”字读的时候应适当延长,读出社会风气一天天变坏的过程;“道德沦丧”读降调;“北京社会,尤为恶劣”应该读升调;“触目皆是”这一句,作者的情感达到最高点,应读得一字一顿,读出作者沉重的忧伤;最后一句,注意“非”和“鲜”的重读。 欣赏闻一多先生在李公朴追悼会上的演讲片断,揣摩演讲技巧。 -*- * 11 就任北京大学校长之演说 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 蔡元培印象记 高屋建瓴,正宗旨; 砥砺德行,矫颓俗; 严于律己,树风尚; 诚以待人,立楷模; 与时俱进,领潮流; 高风亮节,永传承。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
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