“荷花淀”第二课时ppt.ppt

《荷花淀》第二课时 孙犁 本堂课的教学目标 赏析本文的环赏境描写 教学内容及教学过程 对于景物描写，晚清著名词人王国维曾概括说：“一切景语皆情语。”请同学们思考：本文有几处景物描写？各描写了哪些景物？描写的特色是什么？在文中起了什么作用？ 让学生用8—10分钟的时间背诵这四段景物描写，然后指定几个同学背。 以第一、二处的环境描写为例指导学生赏析 请学生思考并回答： 1、这两处环境描写描写了哪些自然景 物？ 2、这些自然景物有哪些特点？ 3、这些自然景物的组合在你的脑海中形成了怎样优美的意境？ 4、这样写的好处是什么？ 引导学生思考回答上述问题并归纳 1、这两段景物描写选取了月亮、女人、小院、苇眉子、雾、荷叶荷花香等。 2、这些景物的特点：凉爽得很 、干净得很、湿润润的、柔滑修长、薄薄透明等等。整个画面的色调：皎洁、洁白、银白、透明。 3、女人小院， 月色皎洁，苇席遍地，淀水银白，薄雾清风，荷花飘香，描绘的是白洋淀夜景的风景画和风俗画，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺术境界。 4、这样写的好处是：画面所展示的 夜景美: 月光映照，院子凉爽，芦苇洁白，荷花飘香 生活美: 勤劳的双手，熟练的技艺，富饶的出产。 情景相生。 特别是两个充满想象的贴切的比喻，把劳动的场面诗化了(“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。”)， 人情美: 夫妻之情，家国之爱。景物牵动着情思（她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。）──天这么晚了，丈夫还没回家。 在读者的脑海中形成一幅绝美的画面，把读者带入一种纯美的境界。 归纳第一、二处环境描写的作用 ①为人物提供背景，渲染氛围。这段景物描写，渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活，劳动。 ②情景相生， 烘托人物形象，展现人物的精神面貌， 烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象 表现家乡的美好（表达对家乡的热爱）。“一切景语皆情语”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢着人物心中的情。在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么美好，这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯？因此必须拿起枪，为保卫可爱的家乡而战，对战争满怀着必胜的信念。这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃。 ③为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为“话别”提供了时间、地点和谐和的氛围，而且也为下文写荷花淀伏击战作铺垫。 让学生用刚才学到的方法分析第三、第四处景物描写的作用,然后归纳总结 正午淀上风光的描写: 几个女人探望丈夫的归途上，有点失望，有点伤心，这种辽阔而静寂的环境烘托了这种情绪，但淀上万里无云的开阔、明朗的风光，使她们受到感染，增强了排遣忧郁的力量，因此，不久又欢笑起来──烘托人物心情开始由忧变喜，推动情节发展，以景写人，情景相生。 描写日光下的水乡风光： 作者运用比喻，富有诗意地描写了密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁”，高高挺出的荷花箭象“监视白洋淀的哨兵”，这威武雄壮的景色，不仅突出了水乡游击战的特点，暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战，而且写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。对照下文荷叶下认出她们丈夫的情景，更会惊叹小说构思的巧妙和布局的精当。 课堂小结 通过本节课的学习，学生基本上掌握小说环境描写的方法，但是我们青年一代不能“陶醉在荷叶荷花的芳香”中，历史和现实告诉我们，中国人民对于抗日战争的残酷性是永远不会忘记的。近年来，民间的慰安妇索赔活动，赴日民工索赔案的胜诉，再一次表明这次战争不只是诗情画意，还有多少血泪的控诉令人痛断肝肠；日本某首相参拜靖国神社，警示着日本军国主义阴魂不散。如果以为打日本只是“趴在那儿放枪”那么轻快，那将留下新的历史遗憾！? * * 授课者：益阳市第一职业中专学校 罗中 联系方式Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 本文的学习重点： 鉴赏环境描写的作用 鉴赏人物对话的作用 鉴赏细节描写的作用 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created