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议多媒体在初中生物教学中的应用 　　摘要：在新课程逐步推进的今天，越来越多的教学手段，教学技术得到了应用。其中，多媒体教学是近几年应用较为广泛的技术。各地各学校都在加大多媒体教室，多媒体教学设备的建设和使用。我校在多媒体教学方面也较为完善。在初中生物教学中，我们教师也逐步探索了利用多媒体开展教学的新的教学模式。多媒体教学改变了我们传统教学中简单的教学模式，使我们的知识更直观、更立体地呈现出来。 　　关键词：多媒体 初中生物 教学 应用 　　DOI： 　　10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.171 　　在新课程逐步推进的今天，越来越多的教学手段，教学技术得到了应用。其中，多媒体教学是近几年应用较为广泛的技术。各地各学校都在加大多媒体教室，多媒体教学设备的建设和使用。我校在多媒体教学方面也较为完善。在初中生物教学中，我们教师也逐步探索了利用多媒体开展教学的新的教学模式。多媒体教学改变了我们传统教学中简单的教学模式，使我们的知识更直观、更立体地呈现出来。通过音视频等各种介质对学生大脑产生的刺激，学生会更有兴趣，更乐于参与到我们的教学中来。并且多媒体的运用在提高教学互动，营造教学情境等方面都有着非常好的优势。本文是笔者在实际教学工作中，总结的一些多媒体在生物教学中的一些应用方法和技巧。以期望能够得到同行的认可和对多媒体教学的重视。下面，我主要从提高学生兴趣、锻炼学生观察能力、增强学生理解能力等方面介绍一下多媒体教学在生物教学中的运用。 　　一、运用多媒体教学，培养学生兴趣，激发学生求知欲 　　当前的教育制度下，生物教学在初中阶段还处于“副科”的状态。无论是学校还是学生都对生物没有足够的重视。学生在学习的过程中总是没有热情，总觉得知道点就行了。所以，在教学中，调动学生的学习兴趣和参与热情成为我们生物教师最头疼的问题。多媒体的运用使得这一问题得到了解决。在教学设计时，我们教师根据教学内容，选择恰当的视频、图片、音频等信息制作成多媒体教学课件。在教学过程中，通过课件展示，可以很好地提高学生对教学内容的学习兴趣。并且，学生在观看课件的同时还可以更积极主动的参与教学，表现出更强烈的求知欲望。学生对教学内容的理解和掌握也更高效。多媒体课件的运用可以调动学生多方面的感官系统，让学生如身临其境般地体验教学内容。这对于提高学生对生物学科的学习兴趣是非常有帮助的。如在讲“动物的行为”一节时，运用多媒体播放动物的各种行为，形象、逼真，学生喜闻乐见，对认识动物的各种行为印象深刻。在“生物圈是最大的生态系统”一节中，通过多媒体让学生了解地球上的各种生态系统，学生一下子就被优美的画面和音乐所吸引，很快找出画面中各种生态系统的差异，从而对各生态系统有了深刻的印象。 　　多媒体教学的运用还对于我们营造良好的教学氛围是非常有帮助的。而良好的教学氛围又是提高学生学习兴趣，调动学生参与积极性所必不可少的。一个宽松、自由的教学氛围可以让学生放松心态地参与教学，并且可以更积极主动地思考问题，积极发言。这对于我们提高教学效率，培养学生的学习能力是非常有帮助的。并且，当学生在宽松自由的环境中开展学习时，他们就不会把学习当做是一种负担，从而会更有学习热情，更有学习兴趣。总之，利用多媒体教学开展生物课堂教学对于创造良好的教学氛围，提高学生的学习兴趣，让学生更有求知欲地参与教学是有显著效果的。当然，多媒体的运用一定要贴近教学内容，切勿脱离教学实际，单纯为了提高学生的学习兴趣而设置，那样只会让学生仅仅是对多媒体感兴趣，而不是对我们的生物教学。我们在教学过程中一定要把握好这一点。 　　二、多媒体教学可以有效提高学生的观察能力 　　利用多媒体，我们可以把生物中各种抽象的内容更直观、更形象地以图片、动画等形式展现在学生面前。因此，我们可以利用多媒体的这一特性为学生营造一个更直观的教学环境。由于是将抽象的，平时并不多见的内容展现出来。因此，学生更乐于去观察、分析这些内容，从而可以调动学生通过观察积极地参与到教学中来。这种观察不仅是学生学习兴趣，学习态度的提高，更重要的是提高了学生的观察能力，能够使学生在以后的学习或生活中，更好地通过观察提高自身的学习能力。观察能力的提高直接会提高学生学习抽象的知识的能力，从而有效提高生物的学习能力。因此，多媒体的作用是显而易见的。 　　三、运用多媒体，增强学生的理解能力 　　多媒体教学更直观形象的特点，使得我们在教学中对学生理解能力的提高成为现实。运用多媒体，我们就可以更好地分析和使用教材，在备课的过程中，选用更多的教学素材来丰富、简化教学内容。从而在教学时，让学生可以更直观、更形象地观察、接触到教学内容。丰富的教学素材也更有利于学生理解和掌握教学内容。利用多媒体教学还可以让我们把知识的形成