注重学科渗透,丰富物理综合实践活动.doc

注重学科渗透，丰富物理综合实践活动 1．综合实践活动的特点《基础教育课程改革实施纲要（试行）》规定四大指定领域综合实践活动课程是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。综合实践活动特点1.1.综合性 综合实践活动研究对象教学目标内容学习和活动方式是综合的。.实践性综合实践活动要让学生走出课堂，走向社会，在实践中获取亲身感受和直接经验，让学生在实践中体验感悟，在实践中学会学习，在实践中获得信息时代所需要的能力。3.活动性综合实践活动强调针对学生年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形式多样的实践活动，努力让学生“活”起来、“动”起来，使学生积极参与到各项活动中去，强调学生的亲身经历，在活动中发现问题和解决问题。4.开放性教育时空的开放组织形式的开放教学要求与内容的开放教育资源与教师队伍的开放教育管理与教育评估的开放。.自主性自主性是综合实践活动最重要的特征主要体现充分尊重学生的需要和兴趣；学生自己选择学习的目标、内容及指导教师；自主设计、自主探究解决问题的方法；自已决定活动结果呈现的形式，以培养和发展学生的主体意识和探究能力。综合实践活动方式 实践是综合实践活动课程实施的基本方式。实践的过程是学生基于已有的经验和知识，运用必要的工具，作用于客观对象的过程。以研究性学习为主要活动方式的实践。包括制定方案、调查、访问、观察、实验、统计、信息收集与处理等。以社会实践和社区服务活动为主的活动方式。包括参观、服务、宣传、义务劳动、经济活动等。此类实践活动一般要在特定的社会情景中进行，如社区福利院、孤儿院、小区、农村或农场、文化古迹、社会有关机构、街道、商店、公园等场所。 以技术实践为主的活动方式。包括技术实践和劳动实践两大类。具体有设计、制作、研制、种植、养殖、信息发布、出版（小报、墙报等）综合实践活动综合实践活动综合实践活动注意学科渗透，关心科技发展综合实践活动 3.2.1物理与化学 物理学的各方面与化学都有千丝万缕的联系，正是物理学中的原子结构，才有了化学中的方程，样也使原子结构更加量化没有原子结构作基础，我们就很难向学生解释清摩擦起电现象的原因；物理中电流的化学效应中溶液内部要发生化学反应，而化学中也有电解水等类似实验；化学反映中的吸热或放热现象可用能量的转化及分子动理论等物理知识来解释；化学中有关浓度、溶解度等问题的计算往往要借助物理中的密度知识得出方法：先制成饱和食盐水，把饱和食盐水放入量筒中，读出盐水面到达的刻度V1,再取适量粗盐粒用天平测其质量为m,把这些粗盐粒放入量筒的饱和食盐水中并浸没，读出盐水面到达的刻度V2，用公式求出粗盐粒密度。 ▲方法改进：由于没有别的容器来配制饱和食盐水，所以只能在量筒里配制，配制过程中往往出现过饱和现象（有盐粒沉底），那怎么把沉底的盐粒去掉呢？其实并不需要把它去掉，如图操作即可。 ▲实验操作：安排学生分组实验，让学生实际测量。 ▲交流结果：把每组的测量结果写在黑板上，并让偏差较大的小组说说出现较大偏差的原因。 3.2.2物理与音乐 ?　　有关音乐在物理中的渗透可以带来活力和朝气，让我们能够耳目一新、精神焕发，从而激发学生的学习兴趣。渗透点主要出现在声音的有关知识，如发声体的振动、音色等。 案例二：用8个装水的杯子演奏歌曲《红河谷》 ▲提出问题：水盛得越多，声音的音调越高还是越低？ ▲思考讨论：学生经过讨论后意见不一致。 ▲动手尝试：先让学生亲身体验，然后提问学生，发现意见还是不一致。 ▲及时矫正：寻找学生得出错误结论的原因，如杯子有破损、裂缝；杯子厚薄不同；敲击部位不同；以吹代敲等。于是统一敲击在烧杯上沿，水的阻尼大，所以振动缓慢音调低 根据它简谱上的音调高低，我让学生用8个相同的杯子左右水平排列，水量从左到右依次减少，并在杯子前面依次写上567 12345，然后让每位学生自己练习。 ▲集体亮相：让部分学生上台亮相，在《红河谷》的歌声中结束本次活动。 ?　3.2.3物理与生物 把物理学和生物学的知识有机联系起来，让学生了解生物知识中渗透物理知识领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感 ●形成原因： 眼睛长时间近距离作业，眼过度调节→屈光性近视 →眼轴变长→轴性近视。 遗传因素：遗传度为65%，尤其高度近视。 体质、营养和健康因素。 ●预防措施： “二要二不要”， “三个一”，等用眼卫生习惯 。 限制近距离作业：减轻课业负担，合理安排作息制度，保证充足睡眠等。 加强营养，锻炼体质。 ▲眼镜度数的测定 欲使患有近视眼的人能清晰看清远处物体（调焦在无限远点），需佩戴一相应度数的近视眼镜（本质为一凹透镜），其焦距大小恰能使其后焦点F与远点S重合。眼镜度数D与其焦距