湘教版二年级下册音乐导学案.doc

◇ 朱庄小学导学案 ◇ 学习内容 第1课 学习内容 分 析 本课以藏族儿童歌曲《多快乐呀多幸福》作为主打基础开启了本学期的音乐课，旨在让孩子们以载歌载舞的方式迎来又一个学期的音乐课。本课所选编的三编音乐作品在情绪与情感上完美统一，而它们又来自不同的民族，体现了不同的音乐风格。藏族民歌《多快乐呀多幸福》旋律起伏跌宕，情绪欢快热烈，重在让孩子们体验浓郁的藏族民歌的音乐风格，尽情地抒发他们内心的愉悦和与激情。歌表演《小春笋》旨在让孩子们用肢体语言诠释跳跃的旋律，在边唱边表演中表达对春天的热爱与对祖国的亲近。弹拨合乐奏《快乐的诺苏》具有浓郁的彝族音乐风格，主要目的是一方面让孩子们感受彝族音乐风格的特点，另一方面是让他们随着音乐跳起来，用舞蹈的方式参与听觉实践。 学情分析 二年级学生通过一年半的学习，对音乐知识有了一点点基础，但是，仅仅能算入门，比如，该拖音的地方不拖音，只重视念词，几次三番纠正都无济于事。当然，年龄局限也是原因之一。因此，在音乐实践活动中，通过模唱、模仿、接唱及为歌曲伴奏感受音乐的情绪和旋律，乐于参与演唱和音乐活动。 学习目标 知识与能力： 学会演唱歌曲《多快乐呀、多幸福》、《小春笋》。学会《快乐的诺苏》的基本动作，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。 过程与方法： 积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐。 情感态度与价值观： 能够表现乐观开朗、积极向上的情趣；能够积极的乐于参与《快乐小舞曲》的集体舞活动。 学习重难点 学习重点： 学会长歌曲《天天好心情》。学习基本的动作 学习难点： 创编歌曲律动及间奏、附点八分音符的唱法。创编集体舞。 学习准备 教师: 录音机、电子琴、图画纸 学生: 响板、双响筒、电子琴、碰铃 学习时数 2 学 习 过 程 第一课时 学习内容：学唱歌曲《多快乐呀、多幸福》 学习过程： 一、激情导入 1、放录音 师：小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀? 师：说得非常好! 热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！学说藏语。 师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？——吉祥如意 师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗? (播放《多快乐呀,多幸福》) 2、随节奏律动 过渡语：他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好? (再次播放《多快乐呀,多幸福》,老师打节奏) 师：请大家和我一起来把节奏打一遍. (老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度) 师: 让我们合着音乐来试一试.(播放音乐) 师：小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?---巴扎嘿! 我们一起来一遍. 师：我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动) 二、互动学歌 师：音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀，多幸福》 (出示歌谱) 1、有节奏的朗读歌词。 师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。 2、找出衬词部分“查拉羊卓拉” 师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？ 师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！ 师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌. 师：现在老师读上半句,你们朗读衬词部分.(第二段师生互换) 3、学唱歌曲 师：请你们听老师把这首歌唱一遍. (师弹琴范唱) 师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段. (师带唱) 师：衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样 (师范唱衬词部分) 我们再把第一段来一遍。 4、生自己唱第二段 师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句。 5、男女生交换接龙 师: 你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句.(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快) 6、齐唱 师：你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍 (师弹琴,加快速度) 7、随乐唱 师：让我们跟着音乐来一遍吧! 三、自我展示 1、老师带跳 师：小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了! (师随乐舞) 师：老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢? “上吉其”----谢谢！ 师：你们想学这个舞蹈吗?全体起立! (师边唱边带跳,再随乐跳一边) 2﹑请学生上台随乐跳 师：有哪位小朋友学会了,愿意上台来表演一下吗? (请学生上台跳舞,师弹琴) 3、加入声势 师：藏族小朋友