人教版教学演示课件光合作用的发现—关于科学发现史复习方法的一种探究.ppt

*  ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 光合作用的发现 关于科学发现史复习方法的一种探究 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 生物考试大纲中对实验能力的要求： 　　①具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释，分析和处理； 　　②具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量，设计可行的研究方案等 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 光合作用的发现---资料一 公元前3世纪，亚里斯多德曾经做过一个经验推测，说土壤就是植物体的全部食物来源。1648年，“生物化学之父”海尔蒙特做了一个简单而有意义的实验，推翻了这一观点：海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树苗栽种到一个木桶里，桶里盛有事先烘干称过的土壤；以后，他只用纯净的雨水浇灌树苗，还专门制作了桶盖盖上；5年过去了，柳树逐渐长大；他发现柳树的质量增加了80多千克，而土壤却只减少不到0．1千克。 1、海尔蒙特实验探究的目的是： 植物质量的增加，其物质来源是土壤还是其它物质 2、海尔蒙特实验结论是：柳树增加的质量来自水 3、你认为海尔蒙特的实验有哪些可取的地方？他又忽视了哪个重要因素，使得他的实验结论从现在来看并不正确？ ②忽视了空气对柳树质量增加的影响 只有控制好实验条件,排除实验中的干扰因素，才能增强实验结果的可信度 ①可取的地方是在实验过程中对一些干扰因素的处理 ★启示１： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 光合作用的发现---资料二 (二) (一) (三) 1771年，普利斯特利做了如下实验：①他把一点燃的蜡烛和一小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭，小白鼠很快死去；②他把一盆植物和一点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，发现植物能够长时间地活着，蜡烛也没有熄灭；③他又把一盆植物和一小老鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里，他发现植物和小白鼠都能够正常地活着。 1、普利斯特利实验探究的目的是： 植物是否可以改变空气成分 ①通过对照增强了实验结果的说服力；②选择恰当的观测指标使结果较易观察 2 、该实验与海尔蒙特的实验相比采用了什么科学的方法?科学性表现在哪里? 采用了对照的方法,通过对照可排除无关变量对实验的影响,又体现实验变量的作用 小白鼠是否死亡和蜡烛是否熄灭 4、普利斯特利实验的结论是什么? 植物可以更新由蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊空气 (四) 3 、观测指标是什么? ★启示２: Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 光合作用的发现---资料三 1864年，德国科学家萨克斯的实验：把一种植物的叶片放在暗处几小时，然后再把这片叶片一半照光，一半遮光，过一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，发现遮光一半叶片的颜色没有发生变化，而照光的那一半则呈深蓝色。 2 、(一)处理的目的是什么？ (一) (二) (三) 排除叶片中原有的淀粉对实验结果的干扰 3 、(二)处理的目的是什么？ 设置单一变量 4 、(三)处理的目的是什么？ 脱色处理,排除绿色对实验结果中颜色观察的干扰 实验过程中要处理好实验材料以消除材料自身因素对实验结果的干扰 5 、实验结论是什么? 在光照条件下,绿色叶片中产生了淀粉 ★启示３: Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2