2013年九年级教材解读培训.pptxVIP

学习新课标与新教材优化初中物理教学一、九年级教材修订情况介绍；二、热学、电学等各板块内容详解与案例分析；三、教学模式介绍。(三)电学板块变化情况电学实验有较大调整课程标准实验教材新教材用电流表测电流有，但不以实验形式呈现练习使用电流表用电压表测电压有，但不以实验形式呈现练习使用电压表连接简单的串联电路和并联电路无连接串联电路和并联电路探究导体电流与电压、电阻的关系有，但不完整（只探究I、U 的关系）探究电流与电压的关系探究电流与电阻的关系测量小灯泡的功率有测量小灯泡的电功率探究通电螺线管外部磁场的方向有探究通电螺线管外部的磁场分布探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件有探究什么情况下磁可以生电课程标准实验教材新教材用电流表测电流有，但不以实验形式呈现练习使用电流表用电压表测电压有，但不以实验形式呈现练习使用电压表连接简单的串联电路和并联电路无连接串联电路和并联电路探究导体电流与电压、电阻的关系有，但不完整（只探究I、U 的关系）探究电流与电压的关系探究电流与电阻的关系探究通电螺线管外部磁场的方向有探究通电螺线管外部的磁场分布探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件有探究什么情况下磁可以生电测量小灯泡的功率有测量小灯泡的电功率第十五章 电流和电路编写要点1. 帮助学生初步形成电流概念2. 强化电路的学习 （增加连接电路实验；通路、断路、短路）3. 部分内容解压缩4. 删去元电荷概念1.帮助学生初步形成电流概念（1）认识电荷 演示1：电荷间的相互作用 演示2：电荷在金属棒中的定向移动解压缩建立思维的桥梁；物理规律的发现不是通过一两个实验就可以得到的 现 象 结 论现象与结论分开叙述，层次清楚1.帮助学生初步形成电流概念（1）认识电荷 演示：电荷间的相互作用 演示：电荷在金属棒中的定向移动（2）判断电流的方向 想想做做：利用发光二极管判断电流 的方向1.帮助学生初步形成电流概念（1）认识电荷 演示：电荷间的相互作用 演示：电荷在金属棒中的定向移动（2）判断电流的方向 想想做做：利用发光二极管判断电流 的方向（3）认识电流的大小 实验：练习使用电流表电流表的连接电流表的读数为探究电流规律做好铺垫！用电流表测电流2. 强化电路的学习（1）认识构成电路的要素；了解电路图 想想做做：连接简单电路2. 强化电路的学习（1）认识构成电路的要素；了解电路图 想想做做：连接简单电路（2）通过通路、断路和短路的对比，深 化对电路的认识2. 强化电路的学习（1）认识构成电路的要素；了解电路图 想想做做：连接简单电路（2）通过通路、断路和短路的对比，深 化对电路的认识（3）加强技能训练 实验：连接串联电路和并联电路为识别电路，做好基本操作技能的训练！2. 强化电路的学习（1）认识构成电路的要素；了解电路图 想想做做：连接简单电路（2）通过通路、断路和短路的对比，深 化对电路的认识（3）加强技能训练 实验：连接串联电路和并联电路（4）认识生活中的电路进一步训练读图能力案例分析2《电流的测量》案例分析3《探究串并联电路的电流规律》第十六章 电压 电阻编写要点1. 改写实验“练习使用电压表”2. 修改关于电阻的表述3. 滑动变阻器由“探究”改为“练习使用”从自然界中的电到身边的电实验室 中的电1. 改写实验“练习使用电压表”为探究电压规律做好铺垫！加强严谨性2. 修改关于电阻的表述（4）实验教材在 “电阻”一节中有一个小标题是“决定电阻大小的因素”，并在正文中写道： “ 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。” 实验教材这一说法不够严谨。此次修订把这个小标题改为“影响电阻大小的因素”，相应正文中的叙述改为：“ 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的材料、长度和横截面积等因素有关。”3. 滑动变阻器由“探究”改为“练习使用”案例分析4《变阻器》对初中学生来说，电流概念是十分抽象的。它既摸不着，又看不见，如何帮助学生初步认识电流的概念？教科书从摩擦起电现象入手，介绍了两种电荷、电荷间的相互作用以及摩擦起电的原因。有关电荷量、自由电子、导体和绝缘体等概念也做了比较初步的介绍，并通过“演示”栏目演示“电荷在金属棒中的定向移动”的现象。这一切都是为学生初步认识电荷、电流的概念做好铺垫，即感知电流是由电荷的定向移动形成的。老师问：看到什么现象？学生答：用金属棒连接，有电流通过电流的测量是初中学生初步形成电流概念的重要一环。正确使用电流表，以及读取电流表的测量值，是电学实验中必须具备的基本操作技能。因此，教科书以 “实验：练习使用电流表”栏目，规范展示和训练电流表的连接以及读数的方法，并在一系列测量活动中进行基本操作技能的训练。《课标》对初中学生电路知识的要求是：“会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路