18颐和园概论.doc

阎良区西飞四小迎宾校区教师专用教案（课时） 课 题 18颐和园 教学目标 1、认识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。 2、理解课文内容，了解叙述的顺序。 3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。 4、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 5、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 教学重点 1、领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。 2、感受颐和园的美景，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。 教学难点 体会作者按照游览顺序抓住景物特点写的方法，激起学生的民族自豪感和探究中国“世界遗产”的兴趣。 教 法 情境教学 学 法 以读促悟、小组探究、合作交流 教学准备 颐和园图片和相关资料 教学时数 两课时 教学过程 师 生 活 动 设计意图 一　谈话导入,激发兴趣 二　当堂预习、交流,初步了解课文 一、导入新课 二、整体感知，提出问题 三、细读品味，感受美丽。 教师总结 北京是中外游客向往的地方,不仅仅因为它是我们伟大祖国的首都,还因为它有悠久的历史、灿烂的文化和优美的风景。颐和园就是其中一处著名的景点。它有哪些美丽的景色呢?让我们读读课文,一起感受它的美丽。 1.自主预习提示。 (1)读课文,圈出生字,读准音,找准词。 (2)运用各种巧妙方法记住生字。 (3)借助字典、词典解决不理解的词语。 (4)用“　　”画出文中的四字词语。? (5)任选一个自然段,读熟,读出感情。 2.自学效果汇报、交流。 (1)四人一组交流预习情况。 (2)教师考核、点拨。 ①颐:读yí,不要错读成yì。“颐”的左边是“”,不要写成“臣”。 ②幅:读fú,不要错读成fù。　　③栽:左下角是“木”,不是“车”。 ④堤:读dī,不要错读成tí。　　⑤横槛:本课指横嵌的长方形栏板。 ⑥琉璃瓦:内层用较好的黏土,表面用琉璃烧制成的瓦,形状像半块粗竹筒,外部多是绿色或金黄色,鲜艳、发光,多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。 ⑦画舫:指装饰华美、专供游人乘坐的船。 3.读课文,整体感知课文。 (1)指名读课文。要求:准、通。 (2)选读一个自然段,并用简练的语言概括段意。 第1自然段:颐和园是个美丽的大公园。 第2自然段:长廊不但长,而且内有五彩的画,吸引着成千上万的游客。 第3自然段:站在万寿山脚下,抬头看到佛香阁、排云殿。 第4自然段:站在万寿山上眺望山下美景。 第5自然段:昆明湖、湖心岛、十七孔桥各具特色,吸引着游人。 第6自然段:颐和园景色美丽,令人流连忘返。 (3)为三幅插图找到相对应的段落。边读课文边赏图,体会描写的顺序。 第二课时 （一）走近美 同学们，之前我们通过学习知道北京有一座伟大的建筑——长城，它凝结了劳动人民的血汗和智慧。同样是在北京，西郊有一个清代的皇家园林，那里湖光山色、相映生辉，令人留恋忘返，它就是我们今天要游览的颐和园（板书课题：颐和园，认读“颐”字，指导书写，生练写）。昨天老师让同学们回去预习课文，并且把自己喜爱的景物画下来，同学们画得真好啊，我们仿佛已置身于颐和园中，这节课就让我们在颐和园里一边欣赏，一边学习，好吗？ 出示图片，欣赏颐和园美景 （二）发现美 师：颐和园美吗？书中写得更美，下面我们来看书里是怎么写的。请同学们注意听，一会儿回答两个问题。 【课件出示】 1、颐和园给作者留下了什么印象，在文中找出来。 “北京的颐和园是个美丽的大公园。” “颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。” 首尾两段都直接写到颐和园的美，这种写法叫什么？（引导学生理解“首尾呼应”这一手法） 2、快速浏览第2——5自然段，找一找作者带我们游览了哪些美景，作者按怎样的顺序向我们展示颐和园之美？从哪些句子可体会到？画出相关的句子。 讨论交流： 【课件出示】（板书） “进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。” “走完长廊，就来到了万寿山的脚下。” “登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。” “ 从万寿山下来，就是昆明湖。” 3、你看，作者按照游览顺序，他每到一个地方就将自己所看到的景物一一描写出来，这种写法就叫“移步换景”。（板书） 鉴赏美 长廊 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。出示课文相关文字和图片。 【课件出示】 绿漆的