初中语文“秋天”说课演示课件.pptVIP

说教材地位 说学情分析 说教材重难点 说教法学法 说教材重难点 说教学过程 鉴湖侠女秋瑾曾有诗云“秋风秋雨愁煞人”； 马致远也在《天净沙·秋思》中说：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”； 在很多文人墨客笔下，秋天是哀婉的、是忧伤的，让人顿生惆怅。 其实秋天也有绚丽的色彩、更有丰收的喜悦。 今天就让我们一起走进现代著名作家何其芳笔下的秋天，去体味动人的秋魄。 情感朗读寻找美 ---读秋 探讨问题发现美 ---品秋 培养创新表达美 ---写秋 说作业布置 1.找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，好在哪儿?（从修辞、词语、所体现出的情感等方面说） 2.选取三幅图景中你最喜欢的画面，结合自己的感受将本篇诗歌改写成散文，想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘出来。 说教学总结 在《秋天》里诗人用最精粹的语言描写农家生活。每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。山谷伐木，篱间背瓜果 ， 创造出松弛、闲静的氛围。撒网，收渔，摇桨，蕴含着淡而远、清而静的神韵。野草寥廓，溪水清洌 ，牧羊女倾听心灵之声寂静而香甜，将自然、人和谐统一。在明朗纯净的诗意中表现了作者对秋天、对生活的热爱与赞美之情。  谢谢观看！ * 《秋天》说课课件 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ·说教材地位 ·说教学目标 ·说教法学法 ·说教材重难点 ·说教学过程 ·说作业布置 ·说板书设计 ·说教学总结 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.《秋天》是人教版七年级上册中的教学课文，单元主题属于“人与自然”,本单元选取的都是一些文情并茂的优美散文或诗歌，易于培养学生探究性阅读的能力。 2.《秋天》是现代著名作家何其芳所作，全诗仅三节。内容很精粹，但容量大，而且画面感很强。以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的特点；表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。本诗语言流畅、优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.知识和能力目标： a、理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。 b、有感情地反复朗读并背诵全诗。 c、结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风。 d、把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。 2.过程和方法目标： 诵读、品味诗歌的语言和意境美。延伸拓展，培养审美情操。 3.情感目标: 培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。 说教学目标 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学生是学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力。新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自主学习能力。 《秋天》所表达的丰收喜悦与我们学生生活很贴近，因此我们只需要创设他们感兴趣的情境，引导他们进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的，适合接纳美的事物的心胸，就这样引导学生一步一步探究来完成其教学的目标。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 重点： 有感情