九年级上册第二单元及单元测试参考答案.doc

五 故乡 积累运用 1.略 2. 《呐喊》；鲁迅；周树人；革命家、教育家、思想家；《从百草园到三味书屋》；《社戏》；《孔乙己》。 3.①隔绝　 隔膜 　辛苦展转 　辛苦麻木 　辛苦恣雎 ② 宏儿和水生； 中年闰土和迅哥儿、杨二嫂；寄希望于下一代，希望他们能过上幸福生。 4.①景物描写。烘托出村庄苍凉萧索没有生气的气氛。 ②动词有：扫、支、撒、拉、罩；体现了少年闰土灵动聪明，身手利落，活泼多知的特点。 ③运用比喻的修辞，体现了我对未来希望的追求，把希望的新生活当成了一种信仰。 5.希望本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。 整体感知 时间；“我”回故乡的所见所闻；回故乡、在故乡、离故乡。 2.少年闰土和中年闰土的对比；“我”与闰土前后关系的对比；杨二嫂与闰土形象的对比；故乡前后景象对比；水生与宏儿的关系与“我”和闰土的关系对比。 3. 三个故乡，分别是：记忆中故乡，现实中的故乡和理想中的故乡。作者重点描绘的是现实中的故乡。 4.①运用景物描写以及动作描写烘托出少年闰土勇敢能干，机灵聪明的少年英雄形象；②语言、动作描写，体现杨二嫂尖嘴利舌、爱贪小财的可恶形象；③外貌描写，体现出中年闰土为窘迫穷困的生活压迫的可怜悲惨形象；④心理描写，体现“我”因闰土的改变而吃惊，对闰土与自己的隔阂而失望痛苦的形象。 重点品读 1. ①冒了严寒说明回故乡的条件艰苦，两千余里说明空间距离远，二十余年说明时间跨度长，这几个词语体现了文中的“我”渴望回到故乡的心情，与后文真回到故乡的失望形成对比。②应读出惊讶语气，结合后文“我所记得的故乡全不如此”可以看出，“我”对眼前的故乡的惨况没有预见，无法接受与记忆的差距。 2. 同意第一种：“深蓝”的天空，“金黄”的圆月，“碧绿”的西瓜，少年闰土有一副“紫色”的圆脸，脖子上带着“明晃晃”的“银白”色项圈，海边有五色贝壳，还有各种颜色的鸟类，它们构成的是一幅“神异”的图画，一个五彩缤纷的世界。当“我”记起童年时的“故乡”，浮现在脑海里的首先是深蓝的天空、金黄的圆月、海边沙地上的碧绿的西瓜，整个大自然是那么静谧，那么安详，但在这静谧的世界上，却有着活泼的生命。“一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”“月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”静中有动，动中有静，和谐自然，是一个令人心旷神怡的世界如果人们都为了希望去奋斗,那么就能实现自己的希望,实现自己的理想,迎来美好幸福的新生活强调是“我的叔叔”，结合内容，表现了对资本主义下的趋炎附势的讽刺与悲哀； 2.全文是围绕“于勒”写的，表达了对叔叔的同情。 天真单纯、入世未深以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。?读书忌死读，死读钻牛角第一次：“早晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射……几顶旧毡帽上。”早晨，时间尚早　第二次：“他们随即加入先到的一群……破布袄的肩背上。”太阳已高升了　第三次：“他们三个一群，五个一簇，拖着短短的身影，在狭窄的街道上走。”已到中午　对旧毡帽的深切同情　 揭示了故事的普遍意义，揭示了旧中国农民的悲惨命运。