《公因数》导学案成型稿.docVIP

五年级数学 《公因数【2】》 导学案 班级： 学生姓名： 小组： 小组编号： 小组长签字： 星期 科目 数学 年级 五年级 主备人 时间 年级组长签字 检查领导签字 学习 内容 教材第16、17页内容及习题 课型 问题解决课 教具学具 直尺 学习 目标 1、能运用短除法和分解素因数的方法求几个数的最大公因数。 2、我能正确的求出最大公因数。 学法指导 合作，交流，探究，练习反馈的方法 重、难点 能运用短除法和分解素因数的方法求几个数的最大公因数。 学 习 流 程 学 习 流 程 学 案 复习 导 入 自主学习 24的因数有（ ） 。 36的因数有（ ） 。 24与36的公因数有（ ）。 24与36的最大公因数是（ ）。 合作探究 与 分 组 展 示 合作探究 与 分 组 展 示 二、合作探究 1、讨论：两个数的因数与他们的最大公因数有什么联系？ （1）、把24、36与他们的最大公因数12分别分解素因数。 24= 36= 12= 观察上面三个算式，你有什么发现？ （ ）。 （2）、30与45的最大公因数是15，把,30、45与他们的最大公因数15分别分解素因数。 30= 45= 15= 验证发现：（ ）。 根据上面的发现，用分解素因数的方法找72与54的最大公因数。 72= 54= 最大公因数= 2、用短除法求两个数的最大公因数。 （1）、24与36 用公有素因数去除，公有素因数的积就是最大公因数。 如： 2 24 36 2 12 18 3 6 9 2 3 24与36的最大公因数=2×2×3=12 也可以这样表示：（24,36）=12。 也可以用公有的因数去除，除到商是互素数为止 6 24 36 2 4 6 2 3 （2）、用短除法求75与45的最大公因数： 或 （75,45）= 学 习 流 程 训练检测 三训练检测 1、填空题 （1）、A=2×3×5 , B=2×3×2 , A、B的公因数是（ ） （2）、A、B是两个相邻的非零自然数，它们的最大公因数是（ ） （3）、整数A除以整数B（A、B不为零），商是13，那么A、B的最大公因数是（4）、所有非零自然数的公因数是（ ） 2、先把42,70分别分解素因数，再求两个数的最大公因数。 42= 70= 最大公因数= 求下列每一组数的最大公因数。 24与30 36与45 63与42 39与65 78与52 56与35 写出下列各分子、分母的最大公因数。 小结提 升 五一班有36人，五二班有32人，现在分别要把两个班的学生分成若干个小组，要使两个班的各个小组人数相等，每组最多多少人？ 2、两根铁丝分别长65米和91米，用一根绳子分别测量他们，都恰好量完无剩余，这根绳子最多有多长？ 准格尔旗 实验小学 人人参与——展现自我 3