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专业人才培养石油工程论文(共4077字) 一、研究现状与专业进展 从新专业的构成来看，石油工程专业本身就是把原有三个专业合并成一个专业。现代石油工业生产和管理已越来越需要专业面宽的复合型人才。高水平或高层次的专业化和综合性技术专家型人才，则需长期的培养和实践经验的积累。 二、地方性、应用型石油工程专业人才 能力结构、基本要求及特点一个大学生除了具备丰富的知识、良好的素质，还必须具备基本的工程师能力。工程师能力包括理性思辨能力、协同能力、业务能力，其中协同能力包括语言能力(包括外语能力)、组织管理能力、经营管理能力、国际合作能力、应变生存能力等;业务能力包括观察分析能力、获取知识能力、科学实验能力、工程设计能力、计算机能力等。而协同能力的核心是意志力，业务能力的核心是创造力，因此最为关键的是一个人的意志力、创造力。对石油工程本科专业合格人才的能力要求，我们强调的是相对意义上的多层次、多规格培养目标［4］。即对于普通大学生而言，应至少具备一定的获取知识的能力、工程设计能力、语言能力和计算机能力，因为这是对一个合格的石油工程专业学生的基本要求;对优等生而言，应在具备比较全面的基本能力的同时，有所侧重。有些侧重研究能力，有些侧重语言能力和经济管理能力，有些侧重工程设计和生产管理能力，有些侧重计算机应用能力等。学生的奋斗目标是有层次、有差异的，应该给学生一个发展的空间，以利于培养学生的志趣，挖掘学生的潜力，鼓励优秀人才脱颖而出。总之，我们认为培养相对意义上多层次、多规格复合型或拓宽型石油工程专业人才，是石油工业发展和石油高等教育发展的内在要求;立足内复合或内拓宽型石油工程专业人才培养的实践，着眼于外复合或外拓宽型石油工程人才培养的探索，是我们人才培养规格的定位;全面因材施教是我们强化教育的手段;全目标培养、有限目标发展，还学生一个发展空间是我们的指导思想;立足素质、能力的培养是我们必须坚决贯彻执行的教育思想。 三、石油工程专业人才培养计划的鲜明特色 人才培养计划是学院保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据，是实现学院人才培养目标和基本规格要求的总体设计蓝图和实施计划。陇东学院能源工程学院制定修改人才培养计划的鲜明特色主要体现在: 1．树立“学以致用”的应用型人才培养理念 构建实践教学新体系。应用型人才培养的总体特征就是在知识、能力、素质结构上体现较扎实的理论基础和一定的专业知识面，实践能力强，综合素质高，并有较强的创新意识和科技运用、推广与转换能力。作为转型发展中的地方性高校，我们的人才培养目标既不趋同于重点工科学校偏重于研究型的人才培养定位，也不模仿高职院校单纯技能型的人才培养模式，我们的定位是为油气田生产一线培养“应用型、能力强、素质高、多样化”的复合性技能型技术人才，既有一定的知识理论素养，又有很强的实践动手能力，充分发挥实践性教学在人才培养上的关键性作用。体现在教学体系设计上，就是采取多层次系列训练方案，形成由单一到综合、由相对独立到学科(专业)融合的实践教学体系，强调培养学生的实践能力和创新能力，真正体现人才培养模式的应用性特色。概而言之，即构建了由课程实验教学、专业实习教学、模拟训练教学和生产实践教学四大模块组成的，既与理论教学体系有机结合又相对独立的实践教学体系，达到掌握基本技能和方法、训练工科设计能力和工科实践能力、培养创新思维的教育目的。 2．把实践能力强作为人才培养的亮点 我国专业石油院校大多远离石油一线，油企因安全等原因不便接收学生实习，加之学校实验实训设施的匮乏与陈旧，造成学生对石油井场布局，钻机、抽油机、修井机、固井机的主要部件，管汇安装，井控设备等缺乏足够认识，因此，我们必须在校内通过演示性实验、验证性实验、综合性实验等方式加强石油工程能力的训练，强化石油工程意识，比如，通过模拟实训平台建设，强化情景训练;针对采油工程和钻井工程核心专业课，分别设置了钻井工程实训与设计和采油工程实训与设计课程。另外还专门设置了石油工程综合课程设计、生产实习、毕业设计等。实践环节相对较多、时间安排跨度较大，从而有力地促进了学生实践能力的增强。 3．依托实验条件，开设特色课程 为了加强学生自主能力的培养，增强钻井和采油方向学生动手能力，我院独立设置了定向井钻具配套与设计、多分支水平井钻井完井技术、采油修井管柱配套与设计、酸化压裂实训与设计、钻井工程实训与设计等特色课程，包括钻井工具、管柱配套、司钻操作、采油工具和抽油机工作原理实训，以加强学生的实际动手操作能力，引导学生自主设计实验，突出学生创新思维和创造能力的培养;为了更多地适应油田的发展情况，我院还增设了固井工程实训，修井工程实训，