学术论文写作教育硕士专业学位学科教学·英语浙江.pptVIP

英语教学的情感态度、文化意识研究浙江师范大学外国语学院 吴本虎2006年7月21日 浙江省高中英语新课程骨干教师省级培训 Targeting Affective Growth and Cross-cultural Transcendence in English Language Learning ─ An Inquiry into Affect and Culture in ELT 第一部分在高中新课程实验中如何实现情感态度目标? 在《课标》中对情感态度提出了哪些要求？ 1.1 《普通高中英语课程标准》中有关情感态度的基本理念是什么？ 1.2 《普通高中英语课程标准》中所指的“情感态度”包括哪些组成部分？ 1.3 《普通高中英语课程标准》中的七级和八级情感态度目标是如何描述的？ 2. 中学英语教师运用情感因素方面现状如何？ 2.1 在中学英语教师看来，哪些是影响英语学习的最重要因素？ 2.2 中学英语教师对情感因素的重视程度如何？ 2.3 中学英语教师对情感因素的作用有着怎样的认识？ 2.4 英语教师主要在哪些方面运用情感因素？ 2.5 中学英语教师是在何种程度上明确情感目标的？ 2.6 中学英语教师是在何种程度上落实情感目标的？ 2.7 中学英语教师在落实情感目标方面的主要问题有哪些? 3. 在运用情感因素方面有哪些可借鉴的经验？ 3.1 何如利用教材实现情感态度