二年级上册第一单元集体备课识字三.doc

?????????????????????????????? 二年级上册第一单元集体备课 集体备课时间 参加教师 四年级全体语文老师 缺席情况 ? 中心发言人 备课内容 ? 教材分析 ? 学情分析 ?1000个左右，并且有了一定的识字方法，但是他们好奇心强、活泼好动，善于模仿。有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏等多种形式，应注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，营造愉悦、欢快的学习氛围，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 教学目标 知识目标 能力目标 ?? 情感目标 ? 激发学习汉字的兴趣。 教学重点 学会本课所有生字词，能按笔顺正确地书写，把字写端正、匀称。? 教学难点 初步了解会意字的特点。 教学过程 ?教学过程 教学过程 ? 一、揭示课题 今天我们一起来学习识字3的生字和韵文。（板书：识字3） 二、看图，认字，建立图文联系 １．小朋友，这有六幅图画，这六幅图画分别画了什么？ 2．再请小朋友借助拼音读一读六幅图旁边的六个汉字。 三、复习熟字，理解会意字的特点。 １． 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？（笔杆用竹子做得，笔头用软毛做得）所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。（认读“笔”字） 2． 出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？（把手房在眼睛上方，便是在看远处的景物）所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。（认读“看”字） 3．小结 （１）.这“笔、看”两个字都是由两个简单的具有一定意思的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。 （２）.我们怎样学的？小结学法：（看图——理解图意——认字） 四．同法学“灶、歪、尾、尖” 1．灶：出示“炉灶”图，说说什么是炉灶？（用泥土搭成的可以生火做饭的工具就叫“灶头”或者“炉灶”。）因此火字旁加上一个图土就组成了生字“灶“。（认读“灶”） 2．歪：看图，说说这是一幅怎样的画？墙上的画挂得不正，就叫“挂歪”了，不和正合起来组成了生字“歪“。 （认读“歪”）“不正为歪”。 3．尾：图上画的是什么？（马屁股上长出了毛）身体的末尾部分长了长长的毛，就叫“尾巴”，“尸“代表屁股，屁股上长毛的地方就是”尾部。（认读“尾”） 4．尖：出示“尖”图，说说这是一个什么形状的器具？它的形状有何特点？日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。（认读“尖”字） 5．认读所学的生字。 五、拓展巩固 像这样的字还有很多，例如： （1）靠在大树上休息，请你猜猜是什么字？（休） （2）太阳月亮照在大地上，大地变得非常明亮，是什么字？ （明） （3）“：采”字，上面表示手，下面表示树木，手树上采摘东西。 （4）“从、众”都是会意字。 六．复习巩固，学习生字 １．看图读字，读准字音。 ２． 给生字找朋友，组词。 灶 尖 歪 尾 3．学习书写： 灶：左右结构，左窄右宽。 尖：上下结构，上小下大。 歪：上下结构，上小下大。 尾：半包围结构，尸字头的撇要舒展些。 4．学生描红 七、作业： 第二课时 一、复习生字 1．回忆：上一堂课我们学习了6个会意字，你还记得是哪6个吗？ （笔 尖 歪 尾 看 灶） 2．说说这六个字分别由哪两部分组成？两部分合起来表示什么？ 3．给生字找朋友。 二．看图，读儿歌 （一）说说图上画有哪些东西？你发现有什么问题？ （二）读儿歌 １． 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 ２． 再读儿歌，把句子读通顺。 ３． 反馈检查，提醒注意轻声音节。 ４． 齐读儿歌，读通读顺。 三． 理解课文，指导朗读 １． 学生自由读文，思考：短文共有几句话？（3句） 从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ ２． 交流讨论，指导朗读。 （１）从哪看出宁宁粗心？（读有关语句）炉灶没门会怎样？鸭子嘴巴尖了会怎样？桌子腿歪斜了会怎样？大马没尾巴会怎样？ （２）“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？ （３）.指导朗读。 3．读最后一句，说说是什么意思？还可以怎么说？ 可改成：是不是个粗心的小画家？ ４．学习了这首儿歌，你想对宁宁说什么？（做事不能粗心大意） 5．指导朗读儿歌 四、指导背诵：看图自由背诵，同桌互背 ，指名背诵 五、教学生字，正确书写 １． 认读儿歌中的生字:（彩 炉 张 桌