寄宿制班级组织建设和学生能力培养讲座.pptVIP

寄宿制班级组织建设及学生能力培养 主讲人：文学院党委书记 孙燕 一：寄宿制班级组织建设 1.寄宿制的管理：责任、爱心、团队 台湾高震东先生对学生本意的诠释:学，求学。 学什么呢？学“生活的常识”，学“生命的意义”。 学校精神生活的意义就是要在就在每一个学生身上唤起他个人的人格独特性。 一：寄宿制班级组织建设 2、学校、家长、学生三者的相互关系 现象的警示 良性互动 责任主体 目标认同:克服人性弱点，培养身心健康， 具备完备人格（自信、自尊、诚实、积极、责任感、爱心） 一：寄宿制班级组织建设 3.班级组织建设的动态管理方式： A.常规管理 B.动态管理 C.自主管理 二.学生能力培养 班级文化建设： （一）道德文化 （1）爱国爱校爱班情怀 （2）法制回归——追求真（培养尊重事实，遵守社会规范，具有法制观念，集体观念，劳动观念） （3）自觉回归——追求美（培养以自律为特征，强调秩序与规则，服务意识，大爱情智） 二.学生能力培养 班级文化建设： （一）道德文化 （2）求知与道德的双重变奏 如美国50年代课程现代化运动与学生情感、社会责任感、职业准备等的矛盾 如我国学前教育、基础教育、高等教育与社会对人才需求层次的尴