二年级第一单元教案.doc

二年级语文第一册 第一单元教学计划 一、单元名称：第一单元。 二、学生情况与教材分析 1、本单元的知识训练重点是读课文识字，通过让学生借助汉语拼音，借助丰富生动的语言环境自主识字、阅读，同时在识字、阅读中巩固汉语拼音，熟练拼读，建立识字和拼音的双向联系。课文以孩子的口吻，向我们展示了有趣的孩提生活和孩提愿望，为学生提供了阅读的素材。为了更好地实现由读课文识字向读课文了解内容的过渡，教学中，我们应有效地运用好本单元中的一篇篇文本，以此为例子，为他们创设从阅读中寻求理解的空间和平台，让学生懂得热爱大自然、热爱生活热爱老师的道理，促使学生在朗读中寻求理解，在理解的基础上汲取知识的营养。 2、在一年级下学期最后单元的学习中，学生已进行了相关读课文识字的训练，他们具有了一定的识字、理解文本的能力，他们能够借助拼音对文本进行较准确的朗读，能够在一定的语言境中进行自主识字。受理解和阅读能力的限制，他们对文本还不能够进行较深入的感悟和体味，还不能真正地做到潜心会文。因此，在本单元的教学中，在学生完成朗读课文、自主识字的基础上，将有效地引导学生倾听文本声音，通过感悟、体味、表达交流，引领学生走进小作者的内心世界，促其表达能力与理解能力的发展。 3、本单元主要内容：与大自然有关的课文2篇；与课外生活有关的课文3篇，与老师有关1篇，语文快乐宫1次；说话1次。 三、结构图 四、单元教学目标 知识和技能 能在语言环境中正确认读生字53个，学习5个部首，能正确描写认识的字34个，要求做到笔顺正确，书写规范，并养成良好的写字习惯。积累相关词语42个，并能在语言环境中正确理解这些词语的意思。 2、能有感情地朗读课文6篇，有选择地背诵2篇课文的片段，背诵古诗1首。。 3、运用已掌握的识字方法和识字工具进行自主识字，增强识字能力，有效提高识字效率。 4、在文本学习中感受语言内涵，习得语言技巧，提升语言表达的质量。 过程和方法 1、借助课文提供的语境，为学生创设自主识字的空间，引导学生运用已掌握的方法自主识字。 2、通过朗读、背诵等方式积累课文中描写贝壳美丽的、比赛时紧张、激烈的词语或句子。 3、引导学生在与文本对话的过程中品味课文语言，学习语言规律，提高理解语言和表达语言的能力。 4、通过课后的练说，为学生提供交流的平台，从而有效促进学生语言的发展。 情感态度和价值观 1、有感情地朗读课文，感受大自然的奇特和富于变化，感受学生课外生活的丰富多彩，感受老师的无微不至地关怀，培养学生对大自然、对生活、对老师的热爱之情，。 2、懂得热爱大自然、热爱生活、热爱老师，做一个心中有爱的人，能够积极拥抱生活，感恩生活。 五，单元教学的重点、难点、关键 1、重点：借助语言环境进行自主识字，有效巩固汉语拼音。在自主识字的基础上正确朗读课文，学习课文语言，积累文本语言，提升语言质量。 2、难点：有效运用文本学习中习得的语言规律和技巧进行运用的交流，有效完成说的训练。 3、关键：通过朗读、背诵，掌握有关词语、句子，收集相关资料，联系自身的生活实际，感受大自然、生活的美好。鼓励学生大胆地表达自己的理解，不作统一要求，只要有感悟即可，让每个孩子都有表达的机会。 六，单元课时安排：本单元计划上10课时。 课时 课型 教学内容 教学要求 练习 1 讲读课 1、《拾贝壳》 有感情朗读课文，感受海边拾贝壳的乐趣。 选择一种贝壳，仿照课文来介绍。 1 讲读课 2、《风》 有感情朗读课文，感受风的可爱与调皮。 发挥学生的想象，借助提供的句式，展开对风的想像描写。 1 讲读课 3、《扳手腕》 通过学习，体会到比赛的紧张、激烈，并指导学生积累描写比赛激烈场面的相关词句。 仿照课文，让学生说一说自己亲身经历过比赛时紧张、激烈的场面。 1 阅读课 ＊4《四个愿望》 通过米佳与父亲的对话，知道米佳的四个美好愿望，激发对大自然的热爱之情。 让学生说说自己的愿望，并制作成一张心愿卡。 1 古诗诵读 《回乡偶书》、 朗读、背诵古诗，初步理解诗人所表达的情感。 搜集贺知章诗。 1 讲读课 5《丁丁的研究报告》 通过学习，知道什么是研究报告，怎样制作研究报告，还知道做研究报告必须要有认真的态度。 让学生乐于探究，也制作一份研究报告。 1 讲读课 6《爸爸的老师》 通过学习，知道老师无微不至地关心学生、教导学生，让学生懂得尊敬老师。 介绍自己喜欢的一位老师。 2 综合课 《语文快乐宫1》 巩固汉语拼音；正确使用部首查字法；能用数字把成语填写完整；阅读短文，完成有关练习；识字活动；熟记名言；书写。 完成书上内容。 1 说话课 《我想对老师说》 培养学生听的能力及复述能力，要求说清楚、完整。 让学生有条理说说自己的心里话。 七，单元测试参考题 基础积累：61