《认识直角、锐角和钝角》教学设.docVIP

???? 《认识直角、锐角和钝角》教学设计 教学目标： 1.初步认识直角、钝角、锐角；会画直角。 2.在丰富多样的活动中，丰富对角的认识，培养空间观念。 3.积极参与观察，操作，归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。 教学重点：初步认识直角、锐角和钝角。 教学难点：会用三角板判断直角、锐角和钝角 教学过程 一、【预习案】 1.给我们认识的角宝宝画像，写出各部分的名称。 2.小组分享自制活动角。 3.打开折扇，看看叫有什么变化？ 思考：角的两边张开的程度越大，角越（ ）；角的两边张开的程 度越小，角越（ ）。 设计意图（师生通过复习角，动手用活动角做出角，观察折扇的变化与角的大小的关系，为后面教学直角、锐角和钝角埋下伏笔。） ? 二【探究新知】 （一）认识直角 1.仔细观察，引入探究 （1）?观察图形，找出这些角的特征，自然而然引出直角的特征，认识直角。 （2）找出三角尺上的直角。 （为下边画直角，辨别钝角、锐角做好准备）。 （3）学习画直角。 2.动手实践，自主建构 ?（1）指导学生动手折一个直角。 ?（2）选择比较有代表性的作品展示在黑板上，提问：你怎么验证这些角是不是直角？ （3）思考：所有的直角都是一样大的吗？ ? ? （二）自主探究，认识锐角、钝角 ?1、认识了角妈妈的二儿子—直角，还有两个儿子呢。大哥叫钝角：比直角大；三弟锐角---比直角小。（揭示